Informe Fase De Observacion

INTRODUCCIÓN.

El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un deber fundamental para el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia de unabuena cultura.
La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los estudiantes.
La Observación se identifica como directa cuando la recolección es realizada por el observador, presenciando lassituaciones en el momento que se produce y recogiendo la información; es decir, no media intermediario entre el observador y la situación. En cuanto a la indirecta, existe una marcada intervención de los sujetos observados en la producción de la información, a partir de distintos instrumentos. Es abierta cuando la indagación es libre y no está condicionada a criterios específicos.

La Fase deobservación, tiene como finalidad describir y registrar las manifestaciones de conducta y comportamiento en el cualquier situación del educando, su interacción entre el docente y la institución; cuyo factor determinante es la orientación en el desarrollo y creación de actitudes favorables al cambio y las transformaciones que requiere la sociedad actual.
La primera y más importante consideraciónen cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar. Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables. Desde esta perspectiva, el motivo principal de la observación es mejorar el proceso educativo proporcionando al educando conocimientos habilidades y destrezas para su formaciónintegral, mediante la adquisición y fortalecimiento de actitudes favorables en el progreso de la convivencia escolar, individual y comunitaria; convirtiéndose en una persona con plenitud de derechos y deberes en el mundo del cual forma parte.
Al describir la participación de las categorías deben ser exhaustivas y excluirse mutuamente y es preciso definir el universo de conductas que se pretendeobservar. Será preciso también delimitar el cómo o instrumentos que vamos a emplea en la observación; así como el cuándo y dónde y, en el momento de definir la muestra, a quién.
La metodología empleada está enmarcada en una investigación ubicada en la técnica de la observación de tipo descriptivo y se aborda bajo un estudio monográfico, dividida en capítulos; para la cual se utilizó uninstrumento de recolección de datos, siendo éste de gran importancia por la facilidad para interpretar las conductas vistas de una manera precisa y vivencial.



CAPITULO I

LICEO BOLIVARIANO “GUARAQUE”
UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL PLANTEL
Nombre del Plantel: Liceo Bolivariano “Guaraque”
Dirección: Calle principal, sector el llanito municipio Guaraque
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA:
Latitud: 8° 9´ 27´´Longitud: 71° 44´ 32´´
Altitud: 1665 msnm
Municipio: Tovar
Estado: Mérida.
Código Administrativo: 007912241
Código Plantel: S1541D1409
Código Estadístico: 140422
Nivel: 7º, 8º, 9º, 4to, 5to
Matricula: 279
Turno: De: 7:15 am a 12:00 pm y de 1:15 pm a 6:15 pm de Lunes a Viernes

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL PLANTEL.
De acuerdo con datos suministrados por miembros de la comunidadguaraquense, se comienza a escribir la historia de nuestra casa de estudio que ha visto crecer a hombres y mujeres, tanto a nivel personal como profesional.
Esta institución comienza a funcionar en el año 1976, con el nombre de Ciclo Básico Séptimo Grado Guaraque, el cual se muestra como sede las instalaciones de la hoy conocida como Escuela Bolivariana “Estado Aragua”, contando con los docentes de la...