INFORME FINAL 2015 CECADEE
Páginas: 15 (3607 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
INFORME
FINAL
JUNIO 2015
EL CORCHO PEDAGÓGICO
Un supervisor visitó una escuela primaria.
En su recorrido observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:
- “Buenos días, soy el Supervisor… ¿Algún problema?”
- “Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos…
Notengo láminas, no tengo libros, el director no me manda material didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles a los alumnos…”
El inspector que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
-“¿Qué es esto?”
“Un corcho señor “….gritaron los alumnos sorprendidos.
-“Bien, ¿De dóndesale el corcho?”
“De la botella señor, lo coloca una máquina…”, “del alcornoque…” “de un árbol”… “de la madera…”, respondían animosos los niños.
-“¿Y qué se puede hacer con madera?”, continuaba entusiasta el docente.
“Sillas…”, “una mesa…", "un barco! ".
Bien, tenemos un barco.
¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?Escriban a qué ciudad pertenece.
¿Y cuál es el otro puerto más cercano?
¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región?Y comenzó una lección de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
-"Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias."
Pasó eltiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Nuevamente estaba acurrucada detrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...
"Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?
-Sí señor... ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó... no encuentro el corcho.
¿Dónde lo dejó?"
Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro,
¡nunca encontrará el corcho!
Y TU...¿TIENES EL CORCHO? O... TAMBIÉN SE TE PERDIO.
PIÉNSALO Y ACTÚA.
introducción
El presente informe reúne la información de la evaluación del ciclo escolar 2015 y esta organizo de la siguiente manera: En el primer apartado los resultados de las acciones para atender las prioridades educativas establecidas en la Ruta de Mejora, que incluyen el marco de lo evaluado (prioridades, competencias ynecesidades contextuales), la definición y descripción de los niveles de desempeño así como la población atendida, y el segundo apartado actividades que contribuyeron al fortalecimiento de las capacidades de trabajo colaborativo entre los actores del CECADEE; sus alcances y acciones para evaluar y analizar su funcionalidad.
Este documento pretende contribuir al mejoramiento del desempeño de lacomunidad educativa, así como para apoyar a elevar el nivel y funcionamiento del Centro de Capacitación de Educación Especial.
normalidad mínima escolar
Inicié funciones como director del CECADEE N° 1, el 28 de octubre de 2014, presentándome en la 2ª Reunión de Consejo Técnico Escolar, ante el Supervisor de la Zona 03 el Mtro. Guillermo Delgado Morales; Las actividades desarrolladas, son una continuidadde la Ruta de Mejora de la presente administración, todas ellas se han planeado y realizado situando, en todo momento, como fin esencial a los alumnos, su formación integral. Las diversas acciones emprendidas, en el transcurso de estos nueve meses, han tenido como meta única, la creación y el fortalecimiento de las condiciones escolares, académicas e inclusión laboral del alumnado.
A nueve mesesde gestión, se puede afirmar que existen alumnos incluidos laboralmente, después de aproximadamente cinco años que se desaprovechó, es decir, se incrementó en poco tiempo la eficiencia terminal. Consideramos que los logros alcanzados en el rubro señalado, es acorde a una serie de estrategias dirigidas a los estudiantes para fortalecer en ellos el valor y compromiso que merece su capacitación,...
FINAL
JUNIO 2015
EL CORCHO PEDAGÓGICO
Un supervisor visitó una escuela primaria.
En su recorrido observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:
- “Buenos días, soy el Supervisor… ¿Algún problema?”
- “Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos…
Notengo láminas, no tengo libros, el director no me manda material didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles a los alumnos…”
El inspector que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
-“¿Qué es esto?”
“Un corcho señor “….gritaron los alumnos sorprendidos.
-“Bien, ¿De dóndesale el corcho?”
“De la botella señor, lo coloca una máquina…”, “del alcornoque…” “de un árbol”… “de la madera…”, respondían animosos los niños.
-“¿Y qué se puede hacer con madera?”, continuaba entusiasta el docente.
“Sillas…”, “una mesa…", "un barco! ".
Bien, tenemos un barco.
¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?Escriban a qué ciudad pertenece.
¿Y cuál es el otro puerto más cercano?
¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región?Y comenzó una lección de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
-"Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias."
Pasó eltiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Nuevamente estaba acurrucada detrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...
"Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?
-Sí señor... ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó... no encuentro el corcho.
¿Dónde lo dejó?"
Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro,
¡nunca encontrará el corcho!
Y TU...¿TIENES EL CORCHO? O... TAMBIÉN SE TE PERDIO.
PIÉNSALO Y ACTÚA.
introducción
El presente informe reúne la información de la evaluación del ciclo escolar 2015 y esta organizo de la siguiente manera: En el primer apartado los resultados de las acciones para atender las prioridades educativas establecidas en la Ruta de Mejora, que incluyen el marco de lo evaluado (prioridades, competencias ynecesidades contextuales), la definición y descripción de los niveles de desempeño así como la población atendida, y el segundo apartado actividades que contribuyeron al fortalecimiento de las capacidades de trabajo colaborativo entre los actores del CECADEE; sus alcances y acciones para evaluar y analizar su funcionalidad.
Este documento pretende contribuir al mejoramiento del desempeño de lacomunidad educativa, así como para apoyar a elevar el nivel y funcionamiento del Centro de Capacitación de Educación Especial.
normalidad mínima escolar
Inicié funciones como director del CECADEE N° 1, el 28 de octubre de 2014, presentándome en la 2ª Reunión de Consejo Técnico Escolar, ante el Supervisor de la Zona 03 el Mtro. Guillermo Delgado Morales; Las actividades desarrolladas, son una continuidadde la Ruta de Mejora de la presente administración, todas ellas se han planeado y realizado situando, en todo momento, como fin esencial a los alumnos, su formación integral. Las diversas acciones emprendidas, en el transcurso de estos nueve meses, han tenido como meta única, la creación y el fortalecimiento de las condiciones escolares, académicas e inclusión laboral del alumnado.
A nueve mesesde gestión, se puede afirmar que existen alumnos incluidos laboralmente, después de aproximadamente cinco años que se desaprovechó, es decir, se incrementó en poco tiempo la eficiencia terminal. Consideramos que los logros alcanzados en el rubro señalado, es acorde a una serie de estrategias dirigidas a los estudiantes para fortalecer en ellos el valor y compromiso que merece su capacitación,...
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