INFORME FINAL DE CUALITATIVA ADMINISTRACION

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y LETRAS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA



INFORME DE INVESTIGACIÓN

Estudio comparativo sobre el desempeño académico de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán egresados de las escuelas normales, magisteriales frente al de los estudiantes sin formacióninicial en docencia.

PRESENTADO POR EL EQUIPO # 9
Xiomara Yamileth Aguilar
Desly Amidery Fúnez Maldonado
Marlen Zelaya
Roxana Marcely Interiano Romero
Laura Waldan Lucas




DOCENTE DEL ESPACIO PEDAGÓGICO
Lic. Verónica García
TEGUCIGALPA M.D.C. 8/05/2013


ÍNDICE TEMÁTICO
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA………………………………………………………………………………
1.2OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………………………………….
1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………………………….
1.4 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………………………………
CAPITULO II: FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 Educación………………………………………………………..
2.2 Concepto………………………………………………………..

2.3 Calidad de educación………………………………………
2.3.1Adquisición…………………………………………………..
2.3.2Destrezas……………………………………………………….
2.3.3 Actitudes……………………………………………………….

2.4 Características del nivel educativo…………………..
2.4.1Recursos……………………………………………………….
2.4.2Innovación……………………………………………………
2.4.3Participación del alumno………………………………

2.5Tipos de evaluación………………………………………
2.5.1 Evaluación inicial…………………………………….
2.5.2 valuación formativa…………………………………...
2.5.3 Evaluación sumativa…………………………………..

2.6 Desempeño académico………………………………….
2.6.1Concepto……………………………………………………
2.6.2Competencias comunicativas……………………..

2.6.3 Factores que se relacionan con el bajo desempeño………………………
2.6.4 Deserción escolar…………………………………………………………………………..
2.6.5 Ambiente escolar……………………………………………………………………………
2.6.6 Deficiencia cognoscitiva…………………………………………………………………


CAPITULO III: LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 TIPO DEINVESTIGACIÓN……………………………………………………………………………
3.1.1 ENFOQUE……………………………………………………………………………………
3.1.2 DISEÑO………………………………………………………………………………………
3.1.3 ALCANCE……………………………………………………………………………………
3.2 POBLACIÓN…………………………………………………………………………………
3.3 MUESTRA……………………………………………………………………………………
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN…………………………………………………………………………….
3.5 METODOLOGÍA DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN……………………………………………………………………………..
CAPITULO IV: HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN………………………………CAPITULO V: CONCLUSIONES GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN………
CAPITULO VI: BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..


CAPITULO VII: ANEXOS
Instrumentos de investigación………………………………………………………………………………..
Protocolos de tendencia parcial……………………………………………………………………………..
Protocolos de tendencia final…………………………………………………………………………………





















CAPITULO I:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 SITUACIÓNPROBLEMÁTICA
Se entiende por desempeño académico al conjunto de competencias o capacidades que deben mostrar los futuros docentes.
Sin embargo en ocasiones se ha observado que los egresados de las escuelas normales tienden a reflejar mejor comprensión oral y escrita, hacen uso del pensamiento crítico y creativo, al igual utilizan de manera segura el material didáctico.

No obstante, losestudiantes sin esta formación tienden a presentar mayor dificultad al momento de realizar las actividades mencionadas anteriormente.

En conclusión estamos interesados en conocer las competencias, fortalezas y debilidades que se refleja en el desempeño académico de los estudiantes egresados de escuelas normales frente a los que no tienen una formación inicial en docencia.

1.2 OBJETIVO GENERAL DELPROYECTO
Conocer el desempeño académico de los estudiantes de la UPNFM egresados de las escuelas normales magisteriales, frente a los estudiantes sin formación inicial docente.


1.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

Identificar las fortalezas que se evidencian en el desempeño académico de los estudiantes...