Informe Final Iap

INDICE DEL INFORME
INTRODUCCIÓN
1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
2. DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y OBJETIVOS
3. ACERCAMIENTO A LA METODOLOGÍA IAP
4. APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA IAP AL OBJETO/ SUJETO DE LA
INVESTIGACIÓN
FASE DE ARRANQUE Y PRE-DIAGNÓSTICO (pag. 8)
1. CONTEXTUALIZACIÓN DE FASE DE INICIO
2. RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
3. CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DE LA FASE DE INICIO
FASE DEDEVOLUCIÓN, DINAMIZACIÓN POR CENTROS Y
PROPUESTAS FINALES (pag. 15)
1. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
2. PROCESO DE DINAMIZACIÓN POR CENTROS
a. A nivel del profesorado
b. A nivel del alumnado
c. Encuentro de Final de Curso
3. PROPUESTAS FINALES
3.1 PROPUESTAS CONJUNTAS
3.2 PROPUESTAS POR COLECTIVOS
3.3 PROPUESTAS POR CENTROS
REFLEXIONES Y CONCLUSIONES FINALES (pag. 30)
ANEXOINTRODUCCIÓN

La presentación de este trabajo estuvo siempre inspirado en la elaboración de una investigación activa y participativa

JUSTIFICACIÓN

Crear dentro de la Aldea Universitaria “Santiago Mariño” una matriz completa de información de la matrícula estudiantil de todos y cada uno de los triunfadores y triunfadoras que hacen vida en dicha Aldea. Con la finalidad de sentar precedente deorganización y planificación por parte de los participantes de las mismas, en lo que se refiere a la autogestión y luego de organizar un banco de datos sustentable para facilitar la gestión administrativa de de la Aldea.

DIAGNÓSTICO

El diagnóstico fue llevado a cabo mediante encuestas que se efectuó mediante la técnica de observación directa de persona a persona, es decir de encuestador aencuestado, con preguntas cuya respuesta se indican en un SI o NO y sobre datos indispensables que son necesarios para la creación de una base de datos mínima en una institución educativa, dentro de estas preguntas se abarcaron datos como sexo, edad, estado civil, nacionalidad, si habita en el mismo Municipio de ubicación de la Aldea, si trabaja, si posee beca estudiantil, posee alguna discapacidad,si goza de seguro social o seguro privado, si practica algún deporte. Además de responder preguntas relacionadas con acreditación de los facilitadores y el entorno físico, en cuanto a la calidad de los servicios con que cuenta la Aldea, como por ejemplo: sanitarios, iluminación, seguridad y aulas. También es importante conocer la problemática desde el punto de vista de los triunfadores y de lofacilitadores acerca de los problemas en orden de prioridades que presenta la Aldea Universitaria. Compara el sistema de estudio de la UBV con otros, y por último las metas a largo plazo.
Las primeras reflexiones a destacar en esta primera fase de arranque son las siguientes:
• Sensación de que existe un desinterés casi generalizado, tanto de los triunfadores como de los facilitadores sobre lacooperación al desarrollo, que tiene sus causas tanto fuera como dentro de la universidad. El entorno social en que vivimos promueve actitudes cada vez más individualizadas. Se nos enseña que cada uno tiene que resolver sus problemas, por lo que se olvida la dimensión social de muchas de las injusticias actuales. En este contexto la solidaridad y la cooperación son conceptos muy lejanos.
•Desconocimiento del IAP y de las iniciativas que se están realizando en el ámbito institucional. La información sobre proyecto.
• Se percibe falta de cooperación entre las personas que forman parte de esta Aldea. Además de ser escasas las iniciativas vigentes, parece que están descoordinadas, lo que supone un desgaste de recursos y de esfuerzos con pocos resultados en relación con los que se podríanobtener si se sumaran voluntades.
• La poca información sobre la importancia y obligatoriedad de la acreditación del personal facilitador de la Universidad.

RECOGIDA DE INFORMACIÓN
El trabajo de recogida de información se realizó a través de diversas herramientas metodológicas, tales como son entrevistas, reuniones, documentación escrita y talleres de trabajo. En un principio, y como primer paso,...