INFORME FINAL LA NORMAL

San José de Cúcuta, 03 de noviembre de 2015
INFORME FINAL
REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
Las docentes en formación de la Universidad de Pamplona que cursan séptimo semestre de lengua castellana y comunicación que a continuación se nombran: VALENTINA ARAQUE VARGAS identificada con CC. 1090455292 Y MARYELY ANDREA TRIGOS VERAidentificada con CC. 1093763510. Realizaron un proceso de refuerzo en lengua castellana con estudiantes de sexto y séptimo grado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora.
Las prácticas de aula se llevaron a cabo los días viernes en el horario de 11:00 am a 1:00 pm, cumpliendo así 12 horas de servicio. Durante el proceso se trabajó en primera instancia ejercicios de caligrafía paramejorar la escritura y el buen agarre del lápiz en las estudiantes. Como segundo parámetro se reforzó por medio de talleres y guías la comprensión lectora y producción textual, las cuales cumplen con los siguientes estándares de lengua castellana, estipulados por el Ministerio de Educación Nacional:
PRODUCCIÓN TEXTUAL: produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación,a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
A continuacióndamos un reporte de la labor realizada por días, para dejar evidencias de nuestro trabajo de aula como docentes en formación:
APLICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA: (15/09/2015)
El martes 15 de septiembre, la docente Nubia Suarez asignó a cada una de nosotras un salón de clase. Después de estar en el salón de clase se conoció a las estudiantes de sexto y séptimo grado con falencias en laasignatura de Lengua Castellana.
Para escuchar y familiarizarnos con las estudiantes, damos inicio a una dinámica de presentación, en la cual las niñas por medio de una canción daban su nombre y apellido, seguidamente las docentes en formación también hacían su respectiva presentación.
OBSERVADOR:
A continuación se da un reporte de la asistencia y desempeño en la realización de la prueba diagnósticapara cada estudiante, resaltando las falencias y los logros alcanzados con la actividad.
ARISMENDI ESPEJO MARIA FERNANDA.
La estudiante asistió a la aplicación de la prueba diagnóstica.
Presentó buen comportamiento en clase.
Lee de manera atenta textos narrativos “la leyenda” e interpreta lo leído contestando correctamente a una serie de preguntas sobre la lectura.
Se le dificultadiferenciar las características de un texto descriptivo con relación a otros tipos de textos.
No diferencia ni aplica correctamente las categorías gramaticales: sustantivos y adjetivos.
Redacta textos con fallas ortográficas, caligrafía deficiente y poca cohesión y coherencia.
Extrae la idea principal de un texto.
Desarrolla de manera adecuada la competencia propositiva.
BAQUERO COLMENARES KARENDAYANA.
La estudiante asistió a la aplicación de la prueba diagnóstica.
Presento un mal comportamiento durante toda la clase, fomentando indisciplina.
Se le dificulta leer textos e interpretarlos.
No interpreta ni clasifica textos provenientes de la tradición oral: “la leyenda”.
Diferencia las características de un texto descriptivo con relación a otros textos.
Diferencia y aplicacorrectamente categorías gramaticales: “sustantivos y adjetivos”
se le dificulta identificar la idea central de un texto.
Desarrolla de manera adecuada la competencia propositiva.
produce textos con buena ortografía.
Se le recomiendo mejorar la caligrafía.
Repite palabras al producir textos.
Se le recomienda mejorar la coherencia y cohesión al producir textos.
CANDELO ARIAS YELITZA...