Informe final

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Rafael Urdaneta
Práctica de Piscología Evolutiva II
Profesora: Carolina Pulgar

Informe Final

Yohandry Duran
C.I: 20204543

Datos de identificación del niño
Nombre: Enrique Andrés Nava Díaz
Fecha de nacimiento: 31-01-2005
Edad Cronológica: 6 años 0 meses y 7 días
Nivel que estudia:sala de 5
Datos de la institución
Nombre: U.E Picolino
Dirección: Av. 12 entre calle 67 y 67b
Ciudad: Maracaibo
Fecha de observación: 7 de Febrero al 21 de febrero del 2011
Duración: 3 horas
Objetivo General
Observar el desarrollo Físico, Motor, Cognitivo, Sensoperceptivo, Socialización y del Lenguaje en un niño de 6 años 0 meses y 7 días mediante las actividades de la Guía deobservaciones Portage, en el preescolar Picolino en 3 horas aproximadamente.

Descripción General del Niño
Enrique es un niño de contextura fina, color de piel blanca, ojos grandes y de color castaño claro, vestía el uniforme de la institución, su aseo personal se encontraba en buen estado. El niño Enrique se presento frente al observador de manera amable y atenta, realizo todo lo indicado conentusiasmo y atención
Resultados
Área Física
Según Papalia (2005) el desarrollo físico son los cambios en la forma y proporción del cuerpo: circunferencia cefálica, peso y talla.
De acuerdo al área física el niño obtuvo los siguientes resultados:
Talla: 110 cms
Peso: 20 Kg
Circunferencia Cefálica: 52 cms
Según la tabla de crecimiento del niño venezolano, un niño de cinco años debecomprender su desarrollo físico entre:
Edad | | Varones | | Talla |
Percentiles | 10 | 50 | 90 | |
| bajo | mediano | alto | |
6 años | 18.0 | 20.8 | 25.6 | Kgs |
| 109.8 | 115.9 | 123 | Cms |
| 50.1 | 51.9 | 53.6 | Cms |

En conclusión se puede decir que el niño Enrique se encuentra en un percentil 50 en la tabla del niño venezolano lo cual es considerado un nivel medianoentre los parámetros de su desarrollo físico.
Área Motora
El desarrollo motor tiene que ver con las destrezas. Coordinación y equilibrio de los grupos musculares del cuerpo. Buena parte del desarrollo motor temprana consiste en sustituir los reflejos por acciones voluntarias (Clark, 1994)
Motricidad Gruesa
Se refiere a la adquisición de habilidades que implican movimientos y destrezas con losgrandes grupos musculares del cuerpo ( Hopkins y Westra, 1989,1990)
Según (Arnold Gesell) a los 6 puede pararse alternativamente en cada pie, con los ojos cerrados, puede saltar desde una altura de treinta centímetros y caer en puntas de pie, puede superar la barra de equilibrio, golpea una pelota con un bate, se mece en un columpio
Según los resultados obtenidos, el niño camino sobre una tablamanteniendo el equilibrio, se meció en un columpio, trepo escaleras de mano, logro saltar una cuerda, logro golpear una pelota con un bate, se mantuvo parado en un solo pie durante varios segundos manteniendo el equilibrio, salto desde una altura de 30 cm y cayó en el suelo de puntillas.
Conforme con la teoría de (Arnold Gesell) y las actividades realzadas por el niño se puede concluir quecumplió con lo esperad para su edad, y posee un Área Motora Gruesa adecuada.
Motricidad Fina
Se refiere a la variedad de movimientos y destrezas en los cuelas participan los pequeños grupos musculares: brazos, manos y dedos. (Papalia 2005).
Según los resultados obtenidos, el niño escribió letras mayusculas en imprenta (anexo 1) y letras en minúsculas de manera correcta (anexo 2), coloreo una imagensaliéndose un poco de las líneas (anexo 3) recorto figuras sin deformar la imagen (anexo 4) copio un dibujo de manera correcta (anexo 5) doblo un papel 2 veces diagonalmente, escribió su nombre con letra de imprenta en papel escolar usando las líneas de manera correcta y entendible (anexo 6), golpeo un clavo con un martillo, logro atajar una pelota con una sola mano.
Según (Arnold Gesell) al...