Informe final
Páginas: 2 (484 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2010
INFORME FINAL.
Nombre del alumno. Silvia
Grado. 3° de Secundaria. Grupo. “A”
Fecha de elaboración. 2 de julio del 2010
La alumna presenta una necesidad Educativa Especial asociada a unadiscapacidad intelectual la cual repercute en su estado emocional, conductual y de aprendizaje.
Durante el ciclo escolar 2009-2010 presento una asistencia regular.
La alumna al principio de este cicloescolar mostro demasiada rebeldía no atendía indicaciones de maestros, se salía de clases, contestaba en ocasiones fue grosera con algunos profesores, estas actitudes fueron reportadas a apoyoespecial, se trabajo con alumna la conducta, principalmente sabiendo y conociendo su versión y el porqué de estas conductas, se logró observar que la alumna estaba manifestando de algún modo su frustraciónante las exigencias de profesores ya que existió poca comprensión de la discapacidad de la alumna.
La conducta de Silvia se ve interferida por un pobre control de impulsos, por lo que en ocasiones semuestra agresiva y mal hablada, pertenece a una familia desintegrada y disfuncional, inestable emocionalmente, con fallas en comunicación y la alumna no tiene establecidas reglas ni normas dentro delhogar.
Al finalizar el ciclo se vio una mejoría en conducta, la alumna atendió a trabajo que se le fueron adaptados, redujeron sus faltas de respeto a profesores, su estado de ánimo se reflejo muchomás tranquilo, la convivencia con sus compañeros mejoró. Por lo regular se le veía sonriente por la escuela. La alumna participo en la selección de futbol femenil de la secundaria
Se trabajo conalumna en aula de apoyo favoreciendo las áreas planteadas en PCA.
Pedagógicamente mantiene un nivel de conceptualización de acuerdo a actividades trabajadas, no hubo avances significativos puestoque su funcionamiento intelectual presenta un bajo nivel en la formación, retención y comprensión.
La alumna se encuentra en un nivel silábico con valor sonoro inicial, nombra cada grafía por su...
Nombre del alumno. Silvia
Grado. 3° de Secundaria. Grupo. “A”
Fecha de elaboración. 2 de julio del 2010
La alumna presenta una necesidad Educativa Especial asociada a unadiscapacidad intelectual la cual repercute en su estado emocional, conductual y de aprendizaje.
Durante el ciclo escolar 2009-2010 presento una asistencia regular.
La alumna al principio de este cicloescolar mostro demasiada rebeldía no atendía indicaciones de maestros, se salía de clases, contestaba en ocasiones fue grosera con algunos profesores, estas actitudes fueron reportadas a apoyoespecial, se trabajo con alumna la conducta, principalmente sabiendo y conociendo su versión y el porqué de estas conductas, se logró observar que la alumna estaba manifestando de algún modo su frustraciónante las exigencias de profesores ya que existió poca comprensión de la discapacidad de la alumna.
La conducta de Silvia se ve interferida por un pobre control de impulsos, por lo que en ocasiones semuestra agresiva y mal hablada, pertenece a una familia desintegrada y disfuncional, inestable emocionalmente, con fallas en comunicación y la alumna no tiene establecidas reglas ni normas dentro delhogar.
Al finalizar el ciclo se vio una mejoría en conducta, la alumna atendió a trabajo que se le fueron adaptados, redujeron sus faltas de respeto a profesores, su estado de ánimo se reflejo muchomás tranquilo, la convivencia con sus compañeros mejoró. Por lo regular se le veía sonriente por la escuela. La alumna participo en la selección de futbol femenil de la secundaria
Se trabajo conalumna en aula de apoyo favoreciendo las áreas planteadas en PCA.
Pedagógicamente mantiene un nivel de conceptualización de acuerdo a actividades trabajadas, no hubo avances significativos puestoque su funcionamiento intelectual presenta un bajo nivel en la formación, retención y comprensión.
La alumna se encuentra en un nivel silábico con valor sonoro inicial, nombra cada grafía por su...
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