Informe Fisica 1


UNIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”




Facultad de ingeniería civil
Asignatura: Física I

Docente: Vásquez García L. Optaciano

Ciclo: Segundo Ciclo de Educación Superior

Alumno: Olaza Alvarado Enzo W.

Código: 072.0709.255


Huaraz, 2011






















INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de las mediciones yla teoría de errores, así aprender a manipular los instrumentos de precisión y poder aplicar la teoría de errores en circunstancias futuras que se puedan presentar.
Una magnitud física es un atributo de un cuerpo, un fenómeno o una sustancia, que puede determinarse cuantitativamente, es decir, es un atributo susceptible de ser medido.
Ejemplos de magnitudes son la longitud, la masa, la potencia,la velocidad, etc. A la magnitud de un objeto específico que estamos interesados en medir, la llamamos mesurando. Por ejemplo, si estamos interesado en medir la longitud de una barra, esa longitud específica será el mesurando.
Para establecer el valor de un mesurando tenemos que usar instrumentos de medición y un método de medición. Asimismo es necesario definir unidades de medición. Por ejemplo,si deseamos medir el largo de una mesa, el instrumento de medición será una regla.
Si hemos elegido el Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad será el metro y la regla a usar deberá estar calibrada en esa unidad (o submúltiplos). El método de medición consistirá en determinar cuántas veces la regla y fracciones de ella entran en la longitud buscada.
En ciencias e ingeniería, el conceptode error tiene un significado diferente del uso habitual de este término. Coloquialmente, es usual el empleo del término error como análogo o equivalente a equivocación. En ciencia e ingeniería, el error, como veremos en lo que sigue, está más bien asociado al concepto de incerteza en la determinación del resultado de una medición.

El Alumno






INFORME DE LABORATOTIO Nº1
TITULO DE LAPRÁCTICA:
Mediciones y Teoria de Errores
OBJETIVOS:
Utilizar instrumentos de precisión tales como el vernier, micrómetro, y cronometro, etc. En mediciones directas e indirectas.
Aplicar la teoría de errores en las mediciones de diversas magnitudes físicas realizadas en el laboratorio.
MATERIALES:
Una regla graduada en mm.
Un vernier (pie de Rey) de sensibilidad 0,05 mm.
Unmicrómetro de sensibilidad 0,01 mm.
Un cronometro.
Una mesa de madera.
Un cilindro solido.
Un paralelepípedo.
Un equipo de péndulo simple.
Una balanza.








MARCO TEORICO
Cuando un observador desea medir una magnitud física con precisión, comienza a enfrentarse con la posibilidad de cometer una serie de errores debido a la observación y a la experimentación, errores que no permitirándeterminar el valor exacto de la magnitud medida ello se debe:
A que la agudeza - de los sentidos humanos tiene un límite.
A que toda medida está sujeta a influencias involuntarias no controlables y que varían con el tiempo.
Por tanto, es tarea fundamental del observador seleccionar una técnica apropiada para realizar una medición, reduciendo al mínimo las incertidumbres (errores).
3.1.Medición
Es el proceso de cuantificar nuestra experiencia del mundo exterior. El proceso de cuantificación trae como consigo la comparación con alguna cantidad de referencia (unidad de medida).
3.2. Clases de Medidas
3.2.1. Medidas Directas. Son el resultado de la comparación directa de una magnitud desconocida con otra considerada como patrón, que generalmente se realiza con la ayuda de instrumentos.3.2.2. Medidas Indirectas. Son el resultado del cálculo de una magnitud como una función de una o más medidas directas.
3.3. Error en Una Medición
Llámese error a:
a. La diferencia que se obtiene de una medición y el "valor verdadero".
b. La incertidumbre estimada de un valor medido o calculado, la que puede ser expresada mediante la desviación estándar.
3.4. Clases de Errores
3.4.1....