Informe_Fortalezas_Debilidades_31012013

INFORME SOBRE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y
PROPUESTAS DE MEJORA DEL POAT DE CENTROSULL. FASE INICIAL DE IMPLANTACIÓN

CURSO 2012-2013

Elaboración:

Ultima revisión:

Aprobación:

Unidad Técnica de Calidad de
la Unidad de Evaluación y
Mejora de la Calidad

Unidad de Evaluación y
Mejora de la Calidad/Unidad
Técnica de Calidad

Vicerrectorado de Calidad
Institucional e Innovación
Educativa

Fecha:Enero de 2013

Fecha: Enero de 2013

Fecha: Enero de 2013

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INDICE
1. Introducción ....................................................................................................3
2. Dimensión alumnado.......................................................................................4
3. Dimensión profesorado-tutor..........................................................................6
4. Dimensión centro.............................................................................................7
5. Dimensión institucional....................................................................................9

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Introducción
Finalizada las fases de diseño y aprobación de los Planes de Orientación y Acción
Tutorial en Junta de Centro, así como las actividades de difusión yacogida de
alumnos, e iniciada la fase de implantación, resulta fundamental un primer
acercamiento a la realidad de los centros a fin de ir trabajando de manera conjunta
sobre aquellos aspectos que puedan ser mejorados.
Los Vicerrectorados de Calidad Institucional e Innovación Educativa y Alumnado
desarrollaron reuniones por campus en el mes de octubre, estableciéndose un marco
en el que los centros(Coordinadores de POAT y profesorado-tutor) compartieron sus
experiencias en el arranque de los POAT: preocupaciones, buenas prácticas,
sugerencias para la mejora, etc. En estas reuniones se acordó con los responsables
abrir un período para que los centros que lo consideraran oportuno hicieran llegar
aquellas otras cuestiones sobre las que podía trabajarse para la mejora de los POAT
en susdiferentes fases.
En el cuadro que se presenta a continuación se recogen las cuestiones manifestadas
en las sesiones por campus. Asimismo, aquellas observaciones y propuestas enviadas
por los centros a través del aula virtual del POAT. Se han integrado igualmente las
reflexiones/propuestas apuntadas en el curso “La acción tutorial en los estudios de
Ciencias e Ingenierías”, dentro del Programa deFormación Docente del Profesorado,
del presente curso académico, celebrado en la Facultad de Biología los días 8 y 9 de
enero, donde además de impartirse la experiencia de la acción tutorial en la
Universidad de Alicante, los centros de la ULL de Ciencias e Ingenierías compartieron
su experiencia.
A partir de este documento, en el que se presentan las fortalezas, debilidades y
propuestas de mejorarecogidas, agrupadas por dimensiones (alumnado, profesoradotutor, centro e institución), se trabajará conjuntamente con los coordinadores de POAT
en su análisis y priorización (alta, media o baja), teniendo en cuenta las propuestas a
las que se puede dar respuesta y la temporalización de estas actuaciones: corto,
medio y/o largo plazo.

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DIMENSIÓN ALUMNADO
FORTALEZAS
Contar con sistemas de acogida yorientación institucionales que faciliten, a los alumnos de nuevo ingreso, su incorporación en la Universidad, Centro y titulación
Contar con sistemas accesibles de apoyo y orientación institucionales una vez matriculados
Recibir información de interés que le facilita su transición académica y sociolaboral
Obtener respuesta a sus problemas académicos
Obtener 1 crédito ECTS por curso académico comoincentivo por participar en el POAT
En el caso de los egresados, contar con apoyo profesional incluso una vez finalizada la titulación

DIFUSIÓN Y CAPTACIÓN

DEBILIDADES

Desconocimiento del programa y de su funcionamiento, a pesar
de las acciones de difusión desarrolladas

PROPUESTAS DE MEJORA
Implicar a los alumnos en la elaboración y difusión del plan, bien
desde la Delegación de Alumnos o...