INFORME II, PRACTICA II

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (U.N.A.)
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
UNIDAD DE APOYO VALLES DEL TUY
EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
PRÁCTICA PROFESIONAL II (593)












Asesora: Pasante:
PROF. CLAUDIA MIR VICTORIA F.OSORIO
C.I. 6.417.606

NUEVA CÚA, 02 DE JUNIO 2011
INDICE
Pág.
Introducción ……………………………………………………………………. 3
Evaluación pequeños grupos …………………………………………………4
Conclusión.………………………………………………………………………7
Anexos …………………………………………………………………………...8
Referencias bibliográficas………………………………………………….......9INTRODUCCIÓN
Por medio la Evaluación Psicopedagógica se pretende obtener información sobre cómo aprende el alumno. Las posibilidades y dificultades de aprendizaje tienen un carácter interactivo y depende no solo de sus condiciones personales sino también de sus condiciones y características del contexto y la respuesta educativa que se ofrece.
En esta fase de la PrácticaProfesional II, corresponde el trabajo relacionado con la cooperación en aula especial, donde se atienden a los niños en pequeños grupos, en el caso de la institución U.E.E. José Gil Fortoul, estos grupos están conformados por un máximo de Seis (06) niños, es un espacio grande permite atender un numero mayor de niños por ser muy amplio, también se brinda atención individualizada.
En el presenteinforme se detallarán aspectos relacionados con la evaluación en pequeños grupos (Tres Educandos a evaluar)
motivo de la evaluación
presentación de la información
conclusiones y recomendaciones

Es de gran importancia destacar, que la evaluación forma parte importe del proceso educativo, porque es la manera de conocer la evolución de los conocimientos, habilidades, y actitudes de losalumnos con respecto a su situación inicial, la información obtenida mediante la misma es la base para identificar y modificar aquellos aspectos del proceso que dificultan el logro de los propósitos educativos







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EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN PEQUEÑOS GRUPOS
La evaluación cumple un papel de fundamental importancia ya que es el medio a través del cual nos ubicamos en la realidad:consecuentemente, nos sirve como guía para programar nuestras acciones. En los ambientes educativos se realizan evaluaciones con el propósito de dar información a los niños, padres, profesionales, psicólogos escolares para ayudarles a tomar decisiones para incrementar el progreso educativo de los estudiantes.
I. Motivo de la Evaluación de los Niños.
De acuerdo a conversaciones sostenidas con laespecialista del equipo de la U.E.E. José Gil Fortoul, los alumnos que estaban siendo evaluados en dicha unidad se deben a diferentes motivos:
Alumnos que venían siendo atendidos de años escolares pasados: tanto de la 1era como de la 2da etapa que requieren de atención permanente.

Alumnos que van a pasar a fase de seguimiento: algunos niños a lo largo delperíodo escolar superan sus dificultades. La finalidad de la evaluación es verificar si la dificultad persiste, ha mejorado o ha sido superada. de acuerdo a observaciones y evaluaciones diagnósticas hechas por las docentes de aula regular y en acuerdo con la especialista.
En los dos primeros casos, las especialistas re-evalúan a los niños para determinar si continúan siendo atendidos o no en elservicio. En el tercer caso los niños son remitidos por las docentes de aula, en especial los que corresponden al Primer Grado o algún niño que sea de nuevo ingreso.
Se seleccionó a tres educando de 4to. Grado, los cuales han venido presentando diferentes dificultades de aprendizaje y además, han sido atendidos anteriormente en la U.P.E.




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PROCESO DE EVALUACIÓN REALIZADO...