Informe Investigacion Cualitativa Y Cuantitativa[1]

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES
DIPLOMADO EN COMPONENTE DOCENTE


INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROF: LAYMA ALZURUTT
SECCION: IIB
GRUPO Nº3. INTEGRADO POR:
ALI GONZALEZ ELDA VARAONA
ARIS ARCINIEGAS EDUELYS SIVADA
GUILLEMO FLORESNAGUANAGUA, 20 DE JUNIO DEL 2011


INDICE

Introducción. 3
La Investigación Cualitativa. 4
Origen. 4
Definición. 5
Características de la Metodología Cualitativa. 6
La Investigación Cuantitativa. 10
Origen. 10
Definición. 10
Características de la Metodología Cuantitativa. 11
Limitaciones Cuantitativas. 14Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa. 14
Ventajas e Inconvenientes de los Métodos Cualitativos y Cuantitativos. 16
Conclusiones. 18
Bibliografía. 19



INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casoses organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables.

En el presente trabajo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer el significado, características, limitaciones y diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, aunque ambas en general son parte de la investigación científica.

A partir de estoes posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos tratando la investigación educativa, es posible desarrollar dos enfoques importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoquecuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma investigación, interaccionando susmetodologías.

Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que se tratan los resultados. Esperamos que la información aquí recabada ayude a comprender la importancia de la investigación educativa cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjunciónde ambos paradigmas ayudara a lograr resultados óptimos en determinadas investigaciones.



LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

A. ORIGEN:
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales, sobre todo de la sociología y la antropología, esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sinembargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico einvestigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Bogdan y Biklen (1982) señalan cuatro fases básicas en el desarrollo de la perspectiva cualitativa:
1. En primer lugar, una fase que se extiende desde finales del siglo XIX hasta los años 30, donde se presentan los primeros trabajos cualitativos y se consolidan técnicas como la observación participante, la...