Informe Lectura El Motoseo


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESTUDIOS GENERALES LETRAS

TRABAJO INDIVIDUAL


Título: El Motoseo y la racialización del estudiante bilingüe


Nombre: Franco Antonio Romero Enríquez


Tipo de evaluación: Informe de Lectura
Curso: Argumentación
Horario: 0809
Comisión: 3
Profesor: Harold Farfán
Jefe de Práctica: Josué Chapilliquen

SEMESTRE 2014-1
Primera edición,febrero 2010

Decir y callar. Lenguaje, equidad y poder en la Universidad peruana

Proyecto Asesoría a los Programas Hatun Ñan UNSAAC y UNSCH
Auspiciado por la Fundación Ford


© Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú
Av. Universitaria 1801, Lima 100
feditor@pucp.edu.pe
www.pucp.edu.pe/publicaciones/
Teléfono: (511) 626-2650


Depósito Legal en laBiblioteca Nacional del Perú N° 2009-16377
ISBN: 978-9972-42-918-7

Diseño de carátula: Sara Arca

Corrección de estilo: Raúl Bendezú

Programa Hatun Ñan: Acción Afirmativa en la Universidad de San Cristóbal de
Huamanga - UNSCH

Vicerrector Académico UNSCH: Ramiro Palomino
Coordinadora: Gumercinda Reynaga
Responsable Académico: Gedeón Palomino
Responsable de Investigación: Jefrey GamarraSecretaría: Karina Arce

Programa Hatun Ñan: Acción Afirmativa en la Universidad San Antonio Abad del
Cusco - UNSAAC

Coordinador: Marco Villasante
Responsable Académico: Wilfredo Cori
Secretaría: Eveling Rodríguez

Proyecto Pontificia Universidad Católica del Perú: Asesoría a los Programas
Hatun Ñan UNSAAC y UNSCH

Coordinador: Fidel Tubino
Coordinador Académico: Juan AnsiónSecretaría de Coordinación: Ana María Villacorta








“El motoseo y la racializacion del estudiante bilingüe” es un capítulo del libro “Decir y Callar” escrito por Virginia Zavala y Gavina Córdova en el año 2010. Una de las autoras es Virginia Zavala, una sociolingüista peruana. Obtuvo el Ph. D en sociolingüística en Georgetown University, Estados Unidos. Ha publicado varios libroscomo Desencuentos con la Escritura, Escuela y comunidad en los Andes peruanos (2002) y Oralidad y poder. También ha editado Escritura y sociedad, Nuevas perspectivas teóricas y etnográficas (con Mercedes Niño Murcia y Niño Ames, 2004). Sus investigaciones están basadas en una perspectiva crítica y etnográfica sociolingüística, actualmente se desempeña como profesora del Departamento de Humanidadesde la PUCP.
La otra autora Gavina Córdova estudió en el ISPP José María Arguedas de Andahuaylas y realizó estudios de postgrado en Antropología en la PUCP como becaria de la Fundación Ford. Es natural de Ongoy (Apurímac) y ha trabajado por más de diez años en programas de Educación Intercultural Bilingüe en la zona. Actualmente se desempeña como consultora en termas educativos, en un intento porarticular una mirada crítica de la educación con la lingüística y la antropología. Recientemente ha publicado Qayna, Kunan, Paqarin. Una introducción práctica al quechua chanka (con Roberto Zariquiev, 2008).
El presente texto tiene como objetivo analizar y describir el tema del capítulo dos del libro “Decir y Callar” titulado “El motoseo y la racialización del estudiante bilingüe”. La intensiónde este es averiguar cómo los rasgos son valorados por la universidad y la sociedad en conjunto en torno al motoseo (Zavala & Córdova: 50). La postura que sostienen Zavala y Córdova es que desde la ideología que analizan, el motoseo se entiende como un fenómeno en los propios sujetos y no un fenómeno social que se encarga de sostener un orden social injusto y desigual (Zavala & Córdova: 72).
Eltexto muestra seis argumentos. En el primero argumento, las autoras plantean que la censura del motoseo constituye una práctica de higiene verbal (Cameron 1995) que se enmarca en una práctica más amplia de higienización cultural. Para llegar a esta conclusión, se dice que los debates en torno a las formas de hablar provienen de un ideal imperativo por parte de un cierto grupo social, cuyo...