Informe Maestra Erika

Escuela Normal
“Profr. Serafin Peña”



Licenciatura en Educación Primaria
Informe de estrategias didácticas sobre la jornada del 2 al 10 de marzo del 2015
Primaria: Prof. “Moisés Sáenz”
Alumno:
Deysy Arlette Sáenz quintanilla
Grupo: 4° “C” No. L: 29






Montemorelos, Nuevo León Marzo de 2014

INTRODUCCIÓN:
La primer Jornada de Observación y Práctica Docente la llevé a cabo en laEscuela Primaria “Prof. Moisés Sáenz” ubicada en el municipio de General Terán. Tuve la oportunidad de trabajar en el grupo de 1°”A” el cual contaba con 28 alumnos, 10 hombres y 18 mujeres.
Esta experiencia fue muy gratificante puesto que las clases que abordamos fueron de mucho agrado para los alumnos y no solamente eso, también el aprendizaje esperado se logró en la mayoría de los alumnos, yademás gracias a varias estrategias que implemente logre que varios alumnos de los que ivan muy atrasados también comprendieran el tema, y como nos menciona Wells: “El papel del profesor debe emplear el apoyo y recursos necesarios para poder conectar la representación del contenido que tienen los alumnos y ayudar a modificarla a la dirección de la representación final que desea ayudarles a construir”(Wells, 2001).
En este informe les estaré mencionando del diseño de plan de clases de las materias de español, matemáticas, exploración de la sociedad y la naturaleza (historia) y exploración de la sociedad y la naturaleza (ciencias naturales).
De dichas asignaturas estaré mencionando como es que fue su estructuración de donde saque cada apartado del plan, como lo lleve a cabo, que fue lo que mefavoreció y que no, así como también la manera en como evalué cada plan y cuáles fueron los resultados que arrojaron.








Español
Tema: la coma
Competencia: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Fecha de aplicación: martes 3 de marzo del 2015
Aprendizaje esperado: que el alumno sepa cuál es la función de la coma al separar elementos descritos.

Diseño del plande clase:
Para el inicio comencé haciéndoles unas preguntas las cuales son las siguientes ¿Quién sabe qué significa la coma? ¿Para qué se utiliza?
Posteriormente para el desarrollo les pedí que observaran debajo del banco a ver si encontraban pegado un papel con el nombre de distintos colores, una vez que lo encontraron les di las siguientes instrucciones: pasen al frente los que encontraron unpapelito en su banco y vayan leyendo cada quien el color que les toco.
Después les pedí que pegaran el papelito en el pizarrón debajo de la oración que ya había escrito la cual es la siguiente, los colores favoritos de la maestra son. Posteriormente les dije que observaran que era lo que había entre cada palabra que habían pegado, y les hice las siguientes preguntas, ¿Quién sabe que es ese palitoque está debajo de cada nombre? ¿Por qué creen que este entre cada palabra?
Después les pedí que escucharan la información que les daría (la coma que es el palito que se encuentra debajo de cada palabra para ordenar las palabras también se encuentra en los textos para hacer una pequeña pausa y seguir leyendo, por lo que es muy útil su funcionamiento).
Y para finalizar les pedí que sacaran su librode español en la página 128 y escucharan las indicaciones que les daría las cuales son las siguientes, observen los dibujos e indiquen que animales ven y completen la oración, y una vez terminado ese ejercicio les pedí que me respondieran las siguientes preguntas, ¿observaron porque es importante que entre cada palabra este una coma? ¿Alguien tiene duda sobre el significado de la coma? ¿Cuál?
Lamanera en como los evalué fue de manera procesual mediante una lista de cotejo en la cual coloque los siguientes indicadores: *el alumno tenga conocimientos de números de una y dos cifras. *los alumnos supieron relacionar el valor de las fichas con el valor de cada artículo. *el alumno muestra disposición para trabajar en plenaria y por equipos, y para finalizar les coloque un examen general de...