Informe Metodos De Aprendizaje ( Modelado Y Condicionamiento Clásico)

Introduccion:

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funcionesmentales más importantes en los humanos , por lo que ha movido a diferentes psicólogos de diversas tendencias a estudiar el modo en que adquirimos conocimientos, centrándonos para ello en los conceptos de condicionamientos. Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto de la experiencia. , relacionándolo con el concepto de conductismo , como dijo John Watson“ El conductismo es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones”. Este movimiento está relacionado en la época de estabilización de la psicología , que se dio entre 1918 y 1950 , de manera paralela con la Gestalt y el psicoanálisis de Freud.El aprendizaje asociativo es aquél en el que se toma conciencia de que dos fenómenos que tienen un lugar juntos. Por tanto, se le puedeconsiderar como la base del condicionamiento. Hay distintos tipos de condicionamiento, los principales son el condicionamiento en orden superior , condicionamiento operante o instrumental y el condicionamiento clásico. En el siguiente texto se hablara de dos conceptos diferentes pero de la misma rama del aprendizaje, el condicionamiento clásico y el modelado o también llamado aprendizaje vicario.Modelado:
Empezando con el modelado , fue desarrollado por Albert Bandura, el cual se basa en una situación social en la que participa un personaje modelo, el cual realiza una acción otro observador, quien cumple la función de imitar las acciones del modelo. Se refiere al proceso de imitación. Este aprendizaje se focaliza tanto en el estudio del modelo como del observador. Se utilizabapara explicar la conducta delictiva por los años 60 , viendo las variables que alientan y desalientan a esta. Por ejemplo, los progenitores observaban a sus propios hijos y veían la influencia de otros niños en los suyos propios: podían también ver qué clase de efecto tenían en sus propios hijos: en otras palabras, los procesos de asociación diferencial y refuerzo. Dentro del aprendizaje modelado seobserva un proceso de aprendizaje , el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales:
1° Atención: Aprender, prestando atención, por lo que todo estimulo que afecte de manera negativa la capacidad de atención frente a algún acontecimiento especifico , empeorará la capacidad de aprender del sujeto , ya sea estando bajo algún efecto de drogas o problemas personales.
2°Retención: Hay que ser capaz de guardar todo lo atendido anteriormente . El uso de la imaginación y el lenguaje favorecen este proceso, debido a que se retienen las imágenes mentales o descripciones.
3°Reproducción: Es necesario que se traduzcan todo lo aprendido al comportamiento actual. La reproducción se caracteriza por la capacidad para imitar. Lo anterior mejora con la práctica de loscomportamientos.
4°Motivación: Es un factor importante la motivación que genere la adquisición del nuevo comportamiento, sobre su rápido aprendizaje.

En el aprendizaje del modelado se pueden encontrar dos maneras de aprender a través de este método , el primero sería el aprendizaje observacional , que es en el cual el imitador observa la conducta del otro. El más claro ejemplo es el experimento deBandura , basándose en el “muñeco bobo” , en el cual se les entrega a unos niños un muñeco , quienes lo martillan y golpean . Mientras los niños hacían esto , Bandura los graba y se los muestra a otros niños , quienes , al entregarle otro muñeco , impresionantemente , hacen las mismas acciones que los niños anteriores. Con esto se llega a la conclusión que los niños cambian su conducta sin que...