INFORME MONOGR FICO
Páginas: 11 (2627 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2015
INTRODUCCIÓN
Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres) y garante de la defensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra institución formadora delhombre como es la escuela, determinar vinculaciones, circuitos de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño una coherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes. Interacción y retroalimentación de los agentes educadores (familia- escuela), para laformación de sujetos con ejercicio de su ciudadanía.
Existen un sinfín de causas que impiden el buen funcionamiento de la llamada comunidad educativa, pero la más importante, tomada en consideración, es la Integración de la comunidad de padres y representantes, quienes tienen una visión muy diferente a la realidad humanística del espacio educativo. Se resisten a reconocer que sus hijos son miembrosactivos, que allí se les imparten, de acuerdo al nuevo diseño curricular, un tipo de pedagogía, tan diversa como ellos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En todos los tiempos, la educación siempre ha representado un reto para los individuos. En todas las sociedades a nivel mundial, la integración de los padres y representantes representa un acto de responsabilidad, producto de la educaciónrecibida, que hace que las personas obtengan una visión de la vida y un objetivo al cual se deben dirigir. Con el transcurrir del tiempo, en Latinoamérica, se han realizado distintas investigaciones, ensayos, entre otros, que han ido reformulando el conocimiento sobre la familia y aportando elementos muy significativos ajustados al contexto cultural de cada país.
En Venezuela, laeducación ha tenido un gran potencial de profesionales que a lo largo de la historia de la nación, han efectuado contribuciones importantes ajustadas a los procesos cambiantes de índoles económicos, sociales y políticos. Siendo éstos últimos los que definen las políticas a erigirse a través del Poder Popular para la Educación.
El Estado Monagas es un centro de referencia en materiaeducativa, cuenta con un gran número de centros educativos que han puesto en marcha todos aquellos programas extensivos que exige el Ministerio del Poder Popular para la Educación, y sobre todo en la integración efectiva de la comunidad que rodea a los planteles para la diversidad. En función a este planteamiento, la integración de la familia, viene a constituirse como el gran pilar para garantizarel éxito de la educación.
Hoy más que nunca, no se puede ni se debe permitir la visualización de la no integración del niño y la niña con necesidad educativa especial como barrera intelectual, social y cultural, cuando se sabe que en la medida que el individuo tenga más estímulos significativos, mayores serán los conocimientos adquiridos y sus repercusiones sociales. Es importante que existala intervención de los padres, debe existir una motivación, al respecto, Chiavenato (1995), expresa:
El efecto de los factores motivacionales sobre el comportamiento de
las personas es mucho más profundo y estable. Cuando los factores
motivacionales, son óptimos, provocan la satisfacción en las personas. Sin embargo, cuando son precarios, evitan la satisfacción (p. 414).
La praxis educativarequiere con urgencia la intervención de nuevos planteamientos que en los actuales momentos, van a tener respuestas rápidas, dado que se va a implementar la Transformación de la Educación Especial en Venezuela, y por ende, con la ayuda de los nuevos lineamientos, la familia contará con nuevas políticas ajustadas al contexto socio cultural, acompañadas de principios rectores como...
Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres) y garante de la defensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra institución formadora delhombre como es la escuela, determinar vinculaciones, circuitos de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño una coherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes. Interacción y retroalimentación de los agentes educadores (familia- escuela), para laformación de sujetos con ejercicio de su ciudadanía.
Existen un sinfín de causas que impiden el buen funcionamiento de la llamada comunidad educativa, pero la más importante, tomada en consideración, es la Integración de la comunidad de padres y representantes, quienes tienen una visión muy diferente a la realidad humanística del espacio educativo. Se resisten a reconocer que sus hijos son miembrosactivos, que allí se les imparten, de acuerdo al nuevo diseño curricular, un tipo de pedagogía, tan diversa como ellos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En todos los tiempos, la educación siempre ha representado un reto para los individuos. En todas las sociedades a nivel mundial, la integración de los padres y representantes representa un acto de responsabilidad, producto de la educaciónrecibida, que hace que las personas obtengan una visión de la vida y un objetivo al cual se deben dirigir. Con el transcurrir del tiempo, en Latinoamérica, se han realizado distintas investigaciones, ensayos, entre otros, que han ido reformulando el conocimiento sobre la familia y aportando elementos muy significativos ajustados al contexto cultural de cada país.
En Venezuela, laeducación ha tenido un gran potencial de profesionales que a lo largo de la historia de la nación, han efectuado contribuciones importantes ajustadas a los procesos cambiantes de índoles económicos, sociales y políticos. Siendo éstos últimos los que definen las políticas a erigirse a través del Poder Popular para la Educación.
El Estado Monagas es un centro de referencia en materiaeducativa, cuenta con un gran número de centros educativos que han puesto en marcha todos aquellos programas extensivos que exige el Ministerio del Poder Popular para la Educación, y sobre todo en la integración efectiva de la comunidad que rodea a los planteles para la diversidad. En función a este planteamiento, la integración de la familia, viene a constituirse como el gran pilar para garantizarel éxito de la educación.
Hoy más que nunca, no se puede ni se debe permitir la visualización de la no integración del niño y la niña con necesidad educativa especial como barrera intelectual, social y cultural, cuando se sabe que en la medida que el individuo tenga más estímulos significativos, mayores serán los conocimientos adquiridos y sus repercusiones sociales. Es importante que existala intervención de los padres, debe existir una motivación, al respecto, Chiavenato (1995), expresa:
El efecto de los factores motivacionales sobre el comportamiento de
las personas es mucho más profundo y estable. Cuando los factores
motivacionales, son óptimos, provocan la satisfacción en las personas. Sin embargo, cuando son precarios, evitan la satisfacción (p. 414).
La praxis educativarequiere con urgencia la intervención de nuevos planteamientos que en los actuales momentos, van a tener respuestas rápidas, dado que se va a implementar la Transformación de la Educación Especial en Venezuela, y por ende, con la ayuda de los nuevos lineamientos, la familia contará con nuevas políticas ajustadas al contexto socio cultural, acompañadas de principios rectores como...
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