Informe mundial sobre el aprendizaje y educación de adultos

INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

unesco Institute for Lifelong Learning
unesco Institute for Lifelong Learning

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida

INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

unesco Institute for LifelongLearning Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida

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Publicado en 2010 por el Instituto de la UNESCO para la Educación a lo Largo de Toda la Vida Feldbrunnenstrasse 58 20148 Hamburgo Alemania © UNESCO Institute for Lifelong Learning Edición original: Global Report on Adult Learningand Education, Hamburg: UIL, 2010. Traducción, referencias y enlaces en español: Alfonso E. Lizarzaburu Si bien los programas del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la vida (UIL) son establecidos de acuerdo a las orientaciones formuladas por la Conferencia General de la UNESCO, las publicaciones del Instituto son producidas bajo su exclusiva responsabilidad. La UNESCO noes responsable de su contenido. Los puntos de vista, selección de hechos y opiniones expresadas son las de los autores y no coinciden necesariamente con las posiciones oficiales de la UNESCO o del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. Las designaciones empleadas y la presentación del material en esta publicación no implican la expresión de ninguna opinión de partede la UNESCO o del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida en lo referente a la condición jurídica de ninguno de los países o territorios, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras. ISBN 978-92-820-3073-8 (impresa) ISBN 978-92-820-3074-5 (electrónica)

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ÍNDICE
Prefacio
8 10 12 17 18 22 24 Koïchiro Matsuura

AgradecimientosIntroducción Capítulo 1 En defensa del aprendizaje y la educación de adultos
1.1 1.2 1.3 La educación de adultos en la agenda política global de educación y desarrollo La educación de adultos en la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida La necesidad de una educación de adultos fortalecida

Capítulo 2 El contexto de la política y el marco de la gobernanza de la educación de adultos
2.12.2 2.3 La formulación de política en la educación de adultos Coordinar y regular la educación de adultos: algunas cuestiones de gobernanza Conclusión

27 28 35 40 43 43 52 56 59 59 65 67 71 77 79 79 82 87 92 94

Capítulo 3 La provisión de educación de adultos
3.1 3.2 3.3 El amplio espectro de la provisión de educación de adultos Una tipología internacional para comprender la educación deadultos Conclusión

Capítulo 4 Participación y equidad en la educación de adultos
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Tasas globales bajas de participación Desigualdad en la participación Causas múltiples y estructurales del bajo y desigual acceso al aprendizaje y la educación de adultos Aumentar las tasas de participación y enfrentar la desigualdad Conclusión

Capítulo 5 La calidad en la educación de adultos5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 La pertinencia como un indicador de la calidad La eficacia como un indicador de la calidad Asegurar la calidad El personal de la educación de adultos como clave para asegurar la calidad Conclusión

4 ÍNDICE

Capítulo 6: La financiación de la educación de adultos
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 La situacion actual de la financiación de la educación de adultos: una visión global delos datos disponibles Baja inversión en educación de adultos Contribución de los actores: experiencias y problemas para determinar quién debe pagar Avanzar en la movilización de recursos Conclusión

97 97 100 103 111 115 119

Conclusión Cuestiones clave para el desarrollo de la base de conocimiento que sustenta las políticas y programas de educación de adultos
¿De qué disponemos actualmente?...