Informe nacional sobre la educación superior en méxico
Páginas: 9 (2077 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2011
INFORME NACIONAL SOBRE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
SEP
Secretaría de Educación Pública
SESIC
Subsecretaría de Educación Superior e
Investigación Científica
IESALC
Instituto Internacional para la Educación Superior
en América Latina y el Caribe
UNESCO
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
HISTORIA DE LA EDUCACIONSUPERIOR EN MEXICO
La educación superior en la Colonia
Los orígenes de los centros de enseñanza superior en México datan de la Colonia, época durante la cual los españoles los establecieron en el continente latinoamericano. Estos recintos se encargaban de impartir la cultura religiosa, escolástica y tradicional. Su principal misión consistía en formar hombres piadosos, de sentimientosmonárquicos y respetuosos de lo tradicional. Tales atributos formaban parte de los objetivos de la educación de la Nueva España. Al respecto, una labor sobresaliente fue la que realizó Fray Juan de Zumárraga, obispo de México, al tomar la iniciativa de establecer en la Nueva España una universidad. Los primeros antecedentes fueron la creación del Colegio de Tlaltelolco en 1536, orientado fundamentalmentea la enseñanza del latín a los indígenas. Por lo que, la llegada de la primera imprenta a México, en 1539, fue uno de los más importantes impulsos en el desarrollo de la educación en el país.
Con el transcurso de los años se constituyó La Real y Pontificia Universidad de México mediante la Real Cédula de septiembre de 1551, cuyo marco inaugural se verificó el 25 de enero de 1553. Sin embargo,no fue sino hasta 1595 que el Papa Clemente VIII expidió la bula que le confirió el carácter de Pontificia. En este periodo surgieron también otras fundaciones reales como la Escuela de Grabado (1778); el Colegio de Nobles Artes de San Carlos (1781); el Jardín Botánico (1788); la Real y Literaria Universidad de Guadalajara (1791), ésta última considerada como la primera institución laica deeducación superior; y el Real Seminario de Minería (1792). Por aquel entonces, la participación de los jesuitas fue muy vigorosa en la educación mexicana. Con su llegada, fundaron una gran cantidad de colegios en diferentes ciudades de México, interviniendo de manera sobresaliente en la educación superior mediante sus seminarios fundados de acuerdo con lo establecido en el Concilio de Trento. Cabemencionar que al momento de su expulsión en 1767, controlaban 24 colegios, 10 seminarios y 19 escuelas.
La educación superior en el México independiente ( 1821-1833)
Destacan por estos años, las críticas de José Joaquín Fernández de Lizardi y Lucas Alamán al estado de la educación que prevalecía en el país. Ambos denunciaban la falta de una educación popular y que el acceso al conocimiento fueraexclusivo de la clase española. Para ellos, la necesidad de forjar un nuevo programa educativo tenía un carácter prioritario en un país que iniciaba su vida independiente, por lo que postulaban tres directrices:
• La destrucción de cuanto fuera inútil y perjudicial para la educación y la enseñanza.
• El establecimiento de la enseñanza de acuerdo con las necesidades que presentaba elnuevo estado social.
• La difusión entre las “masas” de los medios más preciosos e indispensables para aprender.
Si bien las principales corrientes políticas y de pensamiento del siglo XIX, la conservadora y la liberal sostenían puntos de vista divergentes sobre la educación; los primeros, veían en ella la condición del progreso económico; en tanto que los segundos, los liberales, leatribuían un requisito de evolución política. A pesar de todo, ambas tendencias favorecían una reforma de la educación científica y literaria e insistían en el desarrollo de una personalidad individual, enérgica, racionalista con ideales universales y ecuménicos: Libertad, Igualdad y Progreso. Sin duda esta etapa resultó crítica, pues se abocaba a destruir el prestigio moral y político de las...
EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
SEP
Secretaría de Educación Pública
SESIC
Subsecretaría de Educación Superior e
Investigación Científica
IESALC
Instituto Internacional para la Educación Superior
en América Latina y el Caribe
UNESCO
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
HISTORIA DE LA EDUCACIONSUPERIOR EN MEXICO
La educación superior en la Colonia
Los orígenes de los centros de enseñanza superior en México datan de la Colonia, época durante la cual los españoles los establecieron en el continente latinoamericano. Estos recintos se encargaban de impartir la cultura religiosa, escolástica y tradicional. Su principal misión consistía en formar hombres piadosos, de sentimientosmonárquicos y respetuosos de lo tradicional. Tales atributos formaban parte de los objetivos de la educación de la Nueva España. Al respecto, una labor sobresaliente fue la que realizó Fray Juan de Zumárraga, obispo de México, al tomar la iniciativa de establecer en la Nueva España una universidad. Los primeros antecedentes fueron la creación del Colegio de Tlaltelolco en 1536, orientado fundamentalmentea la enseñanza del latín a los indígenas. Por lo que, la llegada de la primera imprenta a México, en 1539, fue uno de los más importantes impulsos en el desarrollo de la educación en el país.
Con el transcurso de los años se constituyó La Real y Pontificia Universidad de México mediante la Real Cédula de septiembre de 1551, cuyo marco inaugural se verificó el 25 de enero de 1553. Sin embargo,no fue sino hasta 1595 que el Papa Clemente VIII expidió la bula que le confirió el carácter de Pontificia. En este periodo surgieron también otras fundaciones reales como la Escuela de Grabado (1778); el Colegio de Nobles Artes de San Carlos (1781); el Jardín Botánico (1788); la Real y Literaria Universidad de Guadalajara (1791), ésta última considerada como la primera institución laica deeducación superior; y el Real Seminario de Minería (1792). Por aquel entonces, la participación de los jesuitas fue muy vigorosa en la educación mexicana. Con su llegada, fundaron una gran cantidad de colegios en diferentes ciudades de México, interviniendo de manera sobresaliente en la educación superior mediante sus seminarios fundados de acuerdo con lo establecido en el Concilio de Trento. Cabemencionar que al momento de su expulsión en 1767, controlaban 24 colegios, 10 seminarios y 19 escuelas.
La educación superior en el México independiente ( 1821-1833)
Destacan por estos años, las críticas de José Joaquín Fernández de Lizardi y Lucas Alamán al estado de la educación que prevalecía en el país. Ambos denunciaban la falta de una educación popular y que el acceso al conocimiento fueraexclusivo de la clase española. Para ellos, la necesidad de forjar un nuevo programa educativo tenía un carácter prioritario en un país que iniciaba su vida independiente, por lo que postulaban tres directrices:
• La destrucción de cuanto fuera inútil y perjudicial para la educación y la enseñanza.
• El establecimiento de la enseñanza de acuerdo con las necesidades que presentaba elnuevo estado social.
• La difusión entre las “masas” de los medios más preciosos e indispensables para aprender.
Si bien las principales corrientes políticas y de pensamiento del siglo XIX, la conservadora y la liberal sostenían puntos de vista divergentes sobre la educación; los primeros, veían en ella la condición del progreso económico; en tanto que los segundos, los liberales, leatribuían un requisito de evolución política. A pesar de todo, ambas tendencias favorecían una reforma de la educación científica y literaria e insistían en el desarrollo de una personalidad individual, enérgica, racionalista con ideales universales y ecuménicos: Libertad, Igualdad y Progreso. Sin duda esta etapa resultó crítica, pues se abocaba a destruir el prestigio moral y político de las...
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