Informe neuropsicologico
Páginas: 5 (1112 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2011
INFORME
NEUROPSICOLÓGICO
Nombre: A.V.M
Sexo: mujer
Edad: 6 años
Escolarización: 1º de primaria
Meses escolarizado (incluido guardería): 3 años. En este caso no fue a la guardería.
Profesión de la madre: ama de casa
Profesión del padre: en el ámbito laboral de técnico medio en obras de hormigón.
Número de hermanos: 1, varón
Patología: ninguna. Niña sana.
Datos personalesdel evaluador:
Jennifer Zarza Martínez
Estudiante de 2º de psicología
➢ Fechas de exploración: 30 de mayo de 2009
REFERENCIA Y OBJETIVO
El motivo de la evaluación es la exploración de una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central que causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento. En estecaso vamos a estudiar las habilidades visoconstructivas.
El sujeto se ha presentado voluntariamente, con el consentimiento de los padres.
El objetivo de la evaluación es un informe neuropsicológico.
INICIO DE LA TÉCNICA DE EVALUACIÓN
A.V.M tiene una relación familiar con la evaluadora, son primas. Esto refuerza en positivo la entrevista a la hora de los resultados, ya que seencontrará el sujeto en un estado de comodidad y tranquilidad donde le llevará a hacer el test sin problemas.
El lugar de la evaluación fue el salón de la casa del sujeto, ya que trabajará con más naturalidad. Se encontraban a la hora de la exploración el evaluador y el sujeto. No había presencia paternal o maternal ya que la niña no lo necesitaba. Con una iluminación adecuada, sin juguetes niobjetos que puedan distraer a la niña, y la evaluadora situada enfrente de la niña en la mesa, se empezó y se terminó el test sin problemas.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
El test utilizado en la exploración neuropsicológica se describe a continuación.
TRVB. TEST DE RETENCIÓN VISUAL BENTON
El test de Retención Visual de Benton es un instrumento clínico diseñado para evaluar lapercepción visual, la memoria visual y las habilidades visoconstructivas. Consta de tres formas (C, D y E) cada una de las cuales incluye 10 láminas con uno o más dibujos. El tiempo necesario para la administración de una de las formas es de cinco minutos más o menos.
Existen 4 modos de administración del test. En este caso vamos a utilizar la administración C, ya que esta se da al sujetohojas en blanco del tamaño de las láminas, un lápiz y una goma. Se le dice que se le mostrará una lámina sobre la cual hay una o más figuras y que debe copiar el dibujo de forma que se parezca lo más posible al modelo. Se permite borrar o corregir.
Un ejemplo de una de las 10 láminas:
[pic]
Puntuación de la prueba:
La valoración es objetiva, y se lleva a cabo mediante dossistemas:
➢ Número de reproducciones correctas. Mide la eficacia general de la ejecución. Cada dibujo se califica sobre la base de “todo o nada” y se le conceden uno o cero puntos. El interés se centra en apreciar la capacidad del sujeto para retener una impresión visual y no en su habilidad para dibujar. Se tiene en cuenta el tamaño relativo de las figuras si se las compara entre sí.➢ Valoración de los errores. Hay 63 errores específicos que se incluyen en una de las seis categorías siguientes: omisiones, distorsiones, perseveraciones, rotaciones, desplazamientos y errores de tamaño.
RESULTADOS
HOJA DE ANOTACIÓN
| E R R O R E S|
|LAMINA |Respuesta |Omisiones |
| |correcta |adicionales |
|TOTAL |8 |...
NEUROPSICOLÓGICO
Nombre: A.V.M
Sexo: mujer
Edad: 6 años
Escolarización: 1º de primaria
Meses escolarizado (incluido guardería): 3 años. En este caso no fue a la guardería.
Profesión de la madre: ama de casa
Profesión del padre: en el ámbito laboral de técnico medio en obras de hormigón.
Número de hermanos: 1, varón
Patología: ninguna. Niña sana.
Datos personalesdel evaluador:
Jennifer Zarza Martínez
Estudiante de 2º de psicología
➢ Fechas de exploración: 30 de mayo de 2009
REFERENCIA Y OBJETIVO
El motivo de la evaluación es la exploración de una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central que causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento. En estecaso vamos a estudiar las habilidades visoconstructivas.
El sujeto se ha presentado voluntariamente, con el consentimiento de los padres.
El objetivo de la evaluación es un informe neuropsicológico.
INICIO DE LA TÉCNICA DE EVALUACIÓN
A.V.M tiene una relación familiar con la evaluadora, son primas. Esto refuerza en positivo la entrevista a la hora de los resultados, ya que seencontrará el sujeto en un estado de comodidad y tranquilidad donde le llevará a hacer el test sin problemas.
El lugar de la evaluación fue el salón de la casa del sujeto, ya que trabajará con más naturalidad. Se encontraban a la hora de la exploración el evaluador y el sujeto. No había presencia paternal o maternal ya que la niña no lo necesitaba. Con una iluminación adecuada, sin juguetes niobjetos que puedan distraer a la niña, y la evaluadora situada enfrente de la niña en la mesa, se empezó y se terminó el test sin problemas.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
El test utilizado en la exploración neuropsicológica se describe a continuación.
TRVB. TEST DE RETENCIÓN VISUAL BENTON
El test de Retención Visual de Benton es un instrumento clínico diseñado para evaluar lapercepción visual, la memoria visual y las habilidades visoconstructivas. Consta de tres formas (C, D y E) cada una de las cuales incluye 10 láminas con uno o más dibujos. El tiempo necesario para la administración de una de las formas es de cinco minutos más o menos.
Existen 4 modos de administración del test. En este caso vamos a utilizar la administración C, ya que esta se da al sujetohojas en blanco del tamaño de las láminas, un lápiz y una goma. Se le dice que se le mostrará una lámina sobre la cual hay una o más figuras y que debe copiar el dibujo de forma que se parezca lo más posible al modelo. Se permite borrar o corregir.
Un ejemplo de una de las 10 láminas:
[pic]
Puntuación de la prueba:
La valoración es objetiva, y se lleva a cabo mediante dossistemas:
➢ Número de reproducciones correctas. Mide la eficacia general de la ejecución. Cada dibujo se califica sobre la base de “todo o nada” y se le conceden uno o cero puntos. El interés se centra en apreciar la capacidad del sujeto para retener una impresión visual y no en su habilidad para dibujar. Se tiene en cuenta el tamaño relativo de las figuras si se las compara entre sí.➢ Valoración de los errores. Hay 63 errores específicos que se incluyen en una de las seis categorías siguientes: omisiones, distorsiones, perseveraciones, rotaciones, desplazamientos y errores de tamaño.
RESULTADOS
HOJA DE ANOTACIÓN
| E R R O R E S|
|LAMINA |Respuesta |Omisiones |
| |correcta |adicionales |
|TOTAL |8 |...
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