Informe observacional

ÍNDICE:
1.
2.
3.
4.

INTRODUCCIÓN
DATOS PERSONALES DEL SUJETO
DATOS DEL CONTEXTO
METODOLOGÍA
4.1. Período de observación
4.2. Técnica de registro utilizada y sistema de codificación
5. HALLAZGOS OBSERVADOS DE LA CONDUCTA
6. SÍNTESIS DE RESULTADOS Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA

1. INTRODUCCIÓN
La capacidad de utilizar el lenguaje como sistema de comunicación basado enlas palabras y
la gramática es un elemento crucial del desarrollo cognitivo. Los niños pueden emplear el
lenguaje para representar objetos y acciones, expresar reflexiones y experiencias e
igualmente para comunicar sus necesidades, sentimientos e ideas con el fin de ejercer control
sobre sus vidas.
Es por ello que el presente trabajo surgió en base al interés suscitado por el desarrollo dellenguaje en el niño. Por ello, el objetivo de este trabajo es constatar la estructura y
características del lenguaje infantil al final del primer año, período en el que los niños
demuestran una competencia cada vez mayor de la sintaxis, reglas para formar oraciones, a
la vez que se tornan cada vez más conscientes del propósito comunicativo del habla y de si
sus palabras están siendocomprendidas, signo de una creciente sensibilidad con relación a las
vidas mentales de los demás.
En concreto, voy a observar las características del lenguaje infantil en sus funciones
pragmática, morfosintáctica, fonológica y de vocabulario a la edad de 22 meses en diferentes
situaciones comunicativas (adulto-niño; producciones espontáneas en situación de juego, y
situaciones lingüísticas provocadasa través de imágenes y cuentos.)
2. DATOS PERSONALES DEL SUJETO
El sujeto a observar es un varón de 22 de meses de edad natural de un pueblo de la
provincia de Pontevedra. El medio ambiental de procedencia, en cuanto a su nivel económico
se puede considerar medio-bajo. No obstante, en cuanto al nivel cultural, los padres tienen
estudios superiores. Su madre ha cursado estudios universitariosy su padre estudios de ciclo
superior.
Nunca ha ido a la guardería, pues sus padres consideran que mientras puedan compaginar
sus horarios para cuidarle, no tienen la necesidad de matricularlo, no obstante sí valoran
hacerlo el próximo curso, justo antes de entrar en el ciclo de educación infantil.
Es un niño al que le gusta mucho ir de paseo, jugar en el parque con otros niños, tirarpiedras al agua en la playa y montar en su moto correpasillos. Además le encantan los
cuentos, sobre todo antes de dormir, y la música. No ve la televisión, aunque a veces, sus
padres le ponen vídeos infantiles.
3. DATOS DEL CONTEXTO
La observación del sujeto se ha realizado durante el mes de diciembre (desde el día 6 al 10)
en diferentes franjas horarias y en diferentes contextos de su entornonatural (en el hogar, en
el parque, en la playa y en casa de sus abuelos).

4. METODOLOGÍA
4.1.

Período de observación

Para la recogida de datos se realizaron grabaciones y observaciones durante un período de
cinco días consecutivos en intervalos de duración variable entre 5 y 15 minutos dependiendo
de la situación de comunicación. Las observaciones se han realizado en el entorno naturaldel
sujeto a través de un observador participante. Me he decantado por un observador
participante, ya que me ha permitido registrar las conductas en el medio natural en que
ocurren a la vez que participaba con el niño.
Los intervalos de observación son los siguientes:

DÍA 6

DÍA 7

DÍA 8

DÍA 9

DÍA 10

1ª Observación
“Jugando con tía Bu:
leemos un cuento”
(Hora:20:20;Duración: 5’)

1ª Observación
“Hora de desayunar”
(Hora: 09:30;
Duración: 5’)

1ª Observación
“En la playa”
(Hora: 13:00;
Duración: 10’)

1ª Observación
“Comiendo en casa
de los abuelos”
(Hora: 14:00;
Duración: 5’)

1ª Observación
“Limpiamos la casa”
(Hora: 12:00;
Duración: 5’)

2ª Observación
“Hora de cenar”
(Hora:21:30;
Duración 5’)

2ª Observación
“En el parque”
(Hora:...