Informe opd
Páginas: 15 (3655 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2011
Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”
Licenciatura en Educación Primaria.
Ciclo escolar 2010-2011.
Observación y Práctica Docente IV
Informe de la jornada de observación y práctica docente del 7 al 15 de marzo del 2011
Catedrática:
Dellanira Tolentino Chávez.
Alumno:
Raúl Genaro Andrés Rodríguez
6º Semestre Grupo “A”
Número de lista: 4
Montemorelos Nuevo León a 30 deMayo del 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN | ………………………………………. | Página3 |
CAPITULO I. PREPARANDOME PARA LA JORNADA. | ………………………………………. | 4 |
CAPITULO II. UN DIAMUY SATISFACTORIO | ………………………………………. | 7 |
CAPITULO III. PROBLEMAS EN LA JORNADA. | ………………………………………. | 11 |
CAPÍTULO IV. MOTIVACIÓN. | ………………………………………. | 15 |
CONCLUSIONES | ………………………………………. | 17 |
BIBLIOGRAFÍA | ……………………………………….| 18 |
ANEXOS | ………………………………………. | 19 |
INTRODUCCIÓN
Las prácticas de formación docente son un as en nuestra formación, pues a través obtenemos experiencias, sean malas o buenas, que iremos aplicando a lo largo de nuestra profesión. Aparte de esto, en las prácticas podemos comprobar o poner en práctica la teoría que adquirimos en los diversos cursos y asignaturas de la licenciatura.El siguiente escrito fue elaborado a partir de las observaciones y de un análisis a la práctica docente realizado del día 7 al 15 de marzo, en la escuela primaria “Leona Vicario” en el municipio de Linares N.L.
El grupo era 6° “A”, está compuesto 31 alumnos, de los cuales la mayoría son mujeres. Las edades de los estudiantes están entre los 11 y 12 años.
¿Por qué hacer el escrito? Para dar aconocer problemas por los que pasamos algunos normalistas a lo largo de esa semana, además para rescatar los puntos favorables para seguir por ese camino.
Se divide en cuatro capítulos:
* CAPITULO I. PREPARANDOME PARA LA JORNADA: en este apartado se habla sobre la preparación de planes y lo necesario para la próxima jornada, cuáles fueron las dificultades para planear, etc.
*CAPITULO II. UN DIA MUY SATISFACTORIO: se exponen las experiencias favorables de un día, cuáles fueron las causas de que ese día arrojara buenos resultados.
* CAPITULO III. PROBLEMAS EN LA JORNADA: aquí se presentan los problemas más destacados que surgieron durante los 7 días en la escuela primaria, así como las posibles causas y sugerencias para una superación.
* CAPÍTULO IV.MOTIVACIÓN: en este capítulo se menciona la importancia de motivar a los alumnos.
CAPITULO I.
PREPARANDOME PARA LA JORNADA
“… planificar y preparar los cursos y las clases; educar según las necesidades y evaluar, registrar e informar el desarrollo y avance de los alumnos”
Joan Dean
Son “tareas centrales” que tenemos todos los normalistas, así como los docentes en función. Son algunas denuestras funciones, para cumplir con los propósitos de la educación básica, así como los de la escuela primaria.
La planificación para esta semana fue complicada, pues planearía a partir de un eje transversal, que en este caso fue de la asignatura Formación Cívica y Ética con el tema “la democracia”. La maestra titular me pidió que trabajara el primero proyecto del bloque IV de español, cuyo nombrees “Elaborar textos de contraste”. El proyecto entonces es el conjunto de contenidos, de todas las materias, vinculados.
Este proyecto consiste en elaborar un texto de contratase sobre la información científica y la información popular, pero realizando los pasos que se debe de seguir para la realización de un texto. Los textos de contraste son aquellos escritos en los cuales se comparan odistinguen dos ideas sobre un tema. Los alumnos realizaron muy buenos trabajos, algunos los llevaron impresos y otros escritos a mano. (Ver anexo 1)
Al principio no tenía idea que formato de plan era el adecuado, también desconocía como realizar una planeación de un proyecto completo y desconocía aún más cómo realizar mi planeación a partir de un eje transversal, en este caso de la materia de...
Licenciatura en Educación Primaria.
Ciclo escolar 2010-2011.
Observación y Práctica Docente IV
Informe de la jornada de observación y práctica docente del 7 al 15 de marzo del 2011
Catedrática:
Dellanira Tolentino Chávez.
Alumno:
Raúl Genaro Andrés Rodríguez
6º Semestre Grupo “A”
Número de lista: 4
Montemorelos Nuevo León a 30 deMayo del 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN | ………………………………………. | Página3 |
CAPITULO I. PREPARANDOME PARA LA JORNADA. | ………………………………………. | 4 |
CAPITULO II. UN DIAMUY SATISFACTORIO | ………………………………………. | 7 |
CAPITULO III. PROBLEMAS EN LA JORNADA. | ………………………………………. | 11 |
CAPÍTULO IV. MOTIVACIÓN. | ………………………………………. | 15 |
CONCLUSIONES | ………………………………………. | 17 |
BIBLIOGRAFÍA | ……………………………………….| 18 |
ANEXOS | ………………………………………. | 19 |
INTRODUCCIÓN
Las prácticas de formación docente son un as en nuestra formación, pues a través obtenemos experiencias, sean malas o buenas, que iremos aplicando a lo largo de nuestra profesión. Aparte de esto, en las prácticas podemos comprobar o poner en práctica la teoría que adquirimos en los diversos cursos y asignaturas de la licenciatura.El siguiente escrito fue elaborado a partir de las observaciones y de un análisis a la práctica docente realizado del día 7 al 15 de marzo, en la escuela primaria “Leona Vicario” en el municipio de Linares N.L.
El grupo era 6° “A”, está compuesto 31 alumnos, de los cuales la mayoría son mujeres. Las edades de los estudiantes están entre los 11 y 12 años.
¿Por qué hacer el escrito? Para dar aconocer problemas por los que pasamos algunos normalistas a lo largo de esa semana, además para rescatar los puntos favorables para seguir por ese camino.
Se divide en cuatro capítulos:
* CAPITULO I. PREPARANDOME PARA LA JORNADA: en este apartado se habla sobre la preparación de planes y lo necesario para la próxima jornada, cuáles fueron las dificultades para planear, etc.
*CAPITULO II. UN DIA MUY SATISFACTORIO: se exponen las experiencias favorables de un día, cuáles fueron las causas de que ese día arrojara buenos resultados.
* CAPITULO III. PROBLEMAS EN LA JORNADA: aquí se presentan los problemas más destacados que surgieron durante los 7 días en la escuela primaria, así como las posibles causas y sugerencias para una superación.
* CAPÍTULO IV.MOTIVACIÓN: en este capítulo se menciona la importancia de motivar a los alumnos.
CAPITULO I.
PREPARANDOME PARA LA JORNADA
“… planificar y preparar los cursos y las clases; educar según las necesidades y evaluar, registrar e informar el desarrollo y avance de los alumnos”
Joan Dean
Son “tareas centrales” que tenemos todos los normalistas, así como los docentes en función. Son algunas denuestras funciones, para cumplir con los propósitos de la educación básica, así como los de la escuela primaria.
La planificación para esta semana fue complicada, pues planearía a partir de un eje transversal, que en este caso fue de la asignatura Formación Cívica y Ética con el tema “la democracia”. La maestra titular me pidió que trabajara el primero proyecto del bloque IV de español, cuyo nombrees “Elaborar textos de contraste”. El proyecto entonces es el conjunto de contenidos, de todas las materias, vinculados.
Este proyecto consiste en elaborar un texto de contratase sobre la información científica y la información popular, pero realizando los pasos que se debe de seguir para la realización de un texto. Los textos de contraste son aquellos escritos en los cuales se comparan odistinguen dos ideas sobre un tema. Los alumnos realizaron muy buenos trabajos, algunos los llevaron impresos y otros escritos a mano. (Ver anexo 1)
Al principio no tenía idea que formato de plan era el adecuado, también desconocía como realizar una planeación de un proyecto completo y desconocía aún más cómo realizar mi planeación a partir de un eje transversal, en este caso de la materia de...
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