Informe Pedagogico

ÍNDICE Pág.



INTRODUCCIÓN……………………………………………………….……04

CONTEXTO SITUACIONAL……………………………………………….05

ÁMBITO GEOHISTÓRICO……………………………………………..…..05

- Ubicación Geográfica de Venezuela……………………….………05

- Ubicación Geográfica de Caracas………………………………….06

- Ubicación Geográfica de El Valle…………………………………..09

- Ubicación dela Escuela……………………………………………..12

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………….13

DIAGNÓSTICO……………………………………………………………….15

OBJETIVOS…………………………………………………………………..16

- General………………………………………………………………...16

- Específicos……………………………………………………………16

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………......... 17

ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN…………………………………….18

CITA…………………………………………………………………………….20ÁMBITO EDUCATIVO - PEDAGÓGICO…………………………………..21

- Fines de la educación social………………………………………....21

- Intervención Socioeducativa…………………………………………22

- Planificación en la intervención socioeducativa……………………22

ÁMBITO SOCIO POLÍTICO………………………………………………….23

- Organizaciones Comunitarias………………………………………..24

- Misiones Educativas…………………………………………………..25

ÁMBITOECONÓMICO……………………………………………………….26

ÁMBITO CULTURAL………………………………………………………....26

ÄMBITO AMBIENTAL………………………………………………………..29

FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………....31

APORTES TEÓRICOS…………………………………………………….…33

BASES PSICOLÓGICAS……………………………………………….……35

Vigotsky 1896 - 1934…………………………………………………………35
BASES FILOSÓFICAS…………………………………………………….36

BASESLEGALES.................................................................................38

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela…………………38
Artículo 102……………………………………………………………………38
Ley Orgánica para la Protección del Niño……….……………………..….38
y del Adolescente (LOPNA)
Artículo 54……………………………………………………………………..38
Artículo 56……………………………………………………………………..39
Ley Orgánica de Educación……………………………………………….…39

Artículo3……………………………………………………………………….39

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS………………………………………………..40

MARCO METODOLÓGICO………………………………………………… 41

- Concepto de Población……………………………………………… 42

- Concepto de Muestra……………………………………..................42

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA………………………………………...42

Actividad N° 1………………………………………………………………….43

Actividad N° 2………………………………………………………………….44

Actividad N° 3………………………………………………………………….45

Recomendaciones – Propuestas -Logros ………………………………..46

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………47

CONCLUSIÓN………………………………………………………….……..48

ANEXOS……………………………………………………………………….49



















INTRODUCCIÓN



Prestando atención en ocasiones al ser humano desde su primer día de vida, se puede decir que ya tiene desde ese instante una personalidad definida.



Los patrones de comportamientos yconductas son innatos; aunque no lo pueda demostrar verbalmente al momento de nacer, el humano inconscientemente desde su corta edad, manifiesta con sus gestos y movimientos que comprende que debe tener interrelación con las personas que están a cargo de su formación futura.



El niño, al succionar el pecho de la madre que lo amamanta, demuestra su forma y su estilo cómo lo va a hacer; yaallí se presentan los primeros patrones de comportamientos, observándose también una conducta en esa época de su vida.



En el transcurso de su desarrollo, expone y fija sus propios parámetros de la conducta innata y la que va adquiriendo del entorno donde se está formando.



Llegado el momento de poder expresarse verbalmente, ya tiene como comunicar su forma de ser y de pensar. Enadelante, va en la búsqueda de conocimientos que lo ayudaran a mantener un trato cordial con los de su misma especie.



Se someterá a incontables situaciones donde pondrá en acción la forma de expresarse, de pensar, de discernir, cómo va a comunicar sus sentimientos, la forma en cómo ve la vida, entre muchas otras.





CONTEXTO SITUACIONAL...