Informe Psico
Páginas: 10 (2351 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2011
INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
I- IDENTIFICACIÓN.
NOMBRE : Joaquín Antonio Rodríguez González.
FECHA DE NACIMIENTO: 10 de enero de 2006
EDAD : 5 años 7 meses.
CURSO : Kinder ESCOLARIDAD: II transición
COLEGIO : Escuela Repúblicadel Ecuador
FECHA INFORME : 9 de septiembre de 2011
ANTECEDENTES GENERALES:
Determinar el grado de desarrollo de las destrezas y competencias para la alfabetización inicial.
II- INSTRUMENTO APLICADO:
Prueba de alfabetización inicial (PAI) de Malva Villalón y Andrea Rolla, Pontificia Universidad Católica de Chile. Su objetivo es Identificar el nivel dedesarrollo de los componentes fundamentales para lograr el proceso de alfabetización convencional.
Interpretación cuantitativa y cualitativa.
a) Ítem de conciencia fonológica.
Distribución de los subtest de conciencia fonológica:
[pic]
|Ítem |SIF |RI |SEF |FI |Total CF |
|%|80% |40% |80% |80% |70% |
División de los subtest según porcentaje de rendimiento:
Distribución de conciencia fonológica según respuestas:
[pic]
Distribución del subtest de síntesis de fonemas según respuestas:
Distribución del subtest de rimas según respuestas:
Distribución del subtest de segmentación de fonemassegún respuestas:
[pic]
Distribución del subtest de fonema inicial según respuestas:
[pic]
Análisis cualitativo:
En conciencia fonológica, el rendimiento alcanzado por el niño se encuentra en el nivel medio, con un 70% de logros. Si apreciamos los distintos subtest podemos señalar que en tres de los cuatro obtuvo niveles iguales, 80% de rendimiento, que lo sitúan en el nivel alto; endonde se ve una diferencia notable es en el subtest de rimas en donde solo alcanza un nivel bajo, con un 40 % de logros.
Además tengo que señalar que el niño, de 20 puntos correspondientes al ítem de conciencia fonológica, tuvo 14 respuestas correctas y solo 6 erradas, lo que se ve reflejado en el rendimiento alcanzado.
b) Ítem de conciencia de lo impreso según respuestas:
[pic]
|Ítem|Conciencia de lo impreso |
|% |60% |
Distribución del ítem según rendimiento alcanzado:
Análisis cualitativo:
En el siguiente ítem de conciencia de lo impreso el rendimiento obtenido por el niño fue de un 60% que lo sitúa en el nivel medio; de un puntajetotal de 10 puntos el niño tuvo 6 respuestas correctas y 4 erradas. Lo que me permite señalar que el niño presenta un cierto dominio del área, aunque todavía no logra un dominio total.
c) Distribución del ítem de conocimiento del alfabeto según respuestas:
[pic]
Distribución del ítem según rendimiento:
|Ítem |Conocimiento del alfabeto |
|%|15% |
Análisis cualitativo
En el ítem de conocimiento del alfabeto el niño presenta problemas evidentes, logra solo un nivel bajo con un 15% de rendimiento, las respuestas correctas solo fueron 4 de 27 puntos en total. El presente ítem es el que peor resultados arrojo dentro de la prueba de alfabetización inicial. Evidencia undesconocimiento de las letras del alfabeto en formato minúscula imprenta, que es el que se debe utilizar para la realización de la prueba.
d) Distribución de Ítem de lectura según sus subtest:
Distribución de los ítems de lectura de según rendimiento:
|Ítem |Imagen y palabra |Palabra e imagen |Total lectura |
|%...
I- IDENTIFICACIÓN.
NOMBRE : Joaquín Antonio Rodríguez González.
FECHA DE NACIMIENTO: 10 de enero de 2006
EDAD : 5 años 7 meses.
CURSO : Kinder ESCOLARIDAD: II transición
COLEGIO : Escuela Repúblicadel Ecuador
FECHA INFORME : 9 de septiembre de 2011
ANTECEDENTES GENERALES:
Determinar el grado de desarrollo de las destrezas y competencias para la alfabetización inicial.
II- INSTRUMENTO APLICADO:
Prueba de alfabetización inicial (PAI) de Malva Villalón y Andrea Rolla, Pontificia Universidad Católica de Chile. Su objetivo es Identificar el nivel dedesarrollo de los componentes fundamentales para lograr el proceso de alfabetización convencional.
Interpretación cuantitativa y cualitativa.
a) Ítem de conciencia fonológica.
Distribución de los subtest de conciencia fonológica:
[pic]
|Ítem |SIF |RI |SEF |FI |Total CF |
|%|80% |40% |80% |80% |70% |
División de los subtest según porcentaje de rendimiento:
Distribución de conciencia fonológica según respuestas:
[pic]
Distribución del subtest de síntesis de fonemas según respuestas:
Distribución del subtest de rimas según respuestas:
Distribución del subtest de segmentación de fonemassegún respuestas:
[pic]
Distribución del subtest de fonema inicial según respuestas:
[pic]
Análisis cualitativo:
En conciencia fonológica, el rendimiento alcanzado por el niño se encuentra en el nivel medio, con un 70% de logros. Si apreciamos los distintos subtest podemos señalar que en tres de los cuatro obtuvo niveles iguales, 80% de rendimiento, que lo sitúan en el nivel alto; endonde se ve una diferencia notable es en el subtest de rimas en donde solo alcanza un nivel bajo, con un 40 % de logros.
Además tengo que señalar que el niño, de 20 puntos correspondientes al ítem de conciencia fonológica, tuvo 14 respuestas correctas y solo 6 erradas, lo que se ve reflejado en el rendimiento alcanzado.
b) Ítem de conciencia de lo impreso según respuestas:
[pic]
|Ítem|Conciencia de lo impreso |
|% |60% |
Distribución del ítem según rendimiento alcanzado:
Análisis cualitativo:
En el siguiente ítem de conciencia de lo impreso el rendimiento obtenido por el niño fue de un 60% que lo sitúa en el nivel medio; de un puntajetotal de 10 puntos el niño tuvo 6 respuestas correctas y 4 erradas. Lo que me permite señalar que el niño presenta un cierto dominio del área, aunque todavía no logra un dominio total.
c) Distribución del ítem de conocimiento del alfabeto según respuestas:
[pic]
Distribución del ítem según rendimiento:
|Ítem |Conocimiento del alfabeto |
|%|15% |
Análisis cualitativo
En el ítem de conocimiento del alfabeto el niño presenta problemas evidentes, logra solo un nivel bajo con un 15% de rendimiento, las respuestas correctas solo fueron 4 de 27 puntos en total. El presente ítem es el que peor resultados arrojo dentro de la prueba de alfabetización inicial. Evidencia undesconocimiento de las letras del alfabeto en formato minúscula imprenta, que es el que se debe utilizar para la realización de la prueba.
d) Distribución de Ítem de lectura según sus subtest:
Distribución de los ítems de lectura de según rendimiento:
|Ítem |Imagen y palabra |Palabra e imagen |Total lectura |
|%...
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