Informe Psicoeducativo

INFORME PSICOEDUCATIVO INTEGRAL
I.-IDENTIFICACION:
Nombre Completo: | FEDERICO MARCA QUISPE |
RUN: | 21.651.239-1 |
Sexo: | Masculino |
Fecha De Nacimiento: | 28 de Agosto 2004 |
Edad: | 8 años 3 meses |
Nivel Educacional: | 2° BASICO “A”. |
Establecimiento Educativo: | Escuela América, E-26 |
Diagnóstico Según Categoría PIE: | Trastorno de Déficit Atencional conHiperactividad |
Nombre De Apoderado: | Leonides Gutierrez |
Nombre Evaluadores: | Prof. Especialista |
Fecha De Evaluación: | 23 al 27 Noviembre de 2012 |
Fecha De Entrega De Informe: | 30 de Noviembre de 2012 |

II.ANTECEDENTES RELEVANTES.
Federico vive con ambos padres y dos hermanos. La madre se dedica a las labores de hogar y el padre se encuentra actualmente cesante, trabaja en el rubro dela construcción. El hermano mayor trabaja como chofer de una empresa comercial.
El niño es regalón de su hermano mayor, quien lo consiente e incluso transgrede en ocasiones las normas que establecen los padres para proteger a Federico.
El alumno nace por parto normal, presenta salud física en general apropiada. A los cuatro años es intervenido en los testículos con una operación, pero serecupera adecuadamente luego de ésta.
Ingresa al sistema escolar el año 2009 en la escuela a pre kínder. Se rendimiento académico en general es adecuado no obstante, presenta desadaptación

Conductual debido a su falta de concentración e inquietud motora que interfieren en sus aprendizajes y genera interferencias con el resto de compañeros(as) dentro del aula de clases.
Es un alumno inquieto,introvertido, se enoja con facilidad, es muy sensible a las críticas, se burla de los pares, reaccionando de manera impulsiva con ellos(as).

III.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Evaluación pedagógica EVALÚA 2
-Test CONNERS profesores
-Test CONNERS padres
-Cuestionario de conducta en la escuela y en el hogar.
-Observación conductual
-Entrevista con profesora jefe.
-Estudio de caso conpsicóloga.

A.-ANTECEDENTES ESCOLARES Y PEDAGÓGICOS:
* TRAYECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE:
Ingresa al sistema escolar el año 2009 en la escuela a pre kínder. Se rendimiento académico en general es adecuado no obstante, presenta desadaptación conductual debido a su falta de concentración e inquietud motora que interfieren en sus aprendizajes y con el resto de compañeros(as) dentro del aula declases.

* DESEMPEÑO EN EL APRENDIZAJE:
El alumno presenta un rendimiento a nivel de curso. Sin embargo su memoria y atención perjudican mayores avances en su currículo. En el área de lenguaje evidencia dificultad en la comprensión del vocabulario del texto además presenta errores grafomotrices y ortográficos. En los aprendizajes matemáticos conoce números naturales , secuencia numéricas,adquisición de los automatismo de la suma y resta.

* HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER Y PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES:
* Le cuesta concentrarse en las tareas encomendadas, necesita constante apoyo y supervisión de la profesora para avanzar. Toma mucho más tiempo para terminar
sus tareas, trabajos o pruebas, pues se desconcentra con facilidad y no avanza.
* Dentro del aulagenera desordenes, interrumpe las clases, molesta a sus
Compañeros (as), muestra conductas como hablar fuerte para llamar la atención, no respeta turno de la palabra, distrae a sus compañeros mientras trabajan, se pelea y discute con facilidad.

* MEDIDAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Carlos participó el año 2012 en el programa de Habilidades para la vida para promoverestrategias de autocuidado y habilidades de convivencia. Además el niño en aula era regulado en sus conductas a través de palabras , fichas, refuerzos positivos, que permitían que Carlos mantuviera mejor comportamiento en aula.
B.-EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESPECIALIZADA DE TDA
Carlos se distrae don facilidad en las tareas y juegos, comete errores por descuido, a menudo no cumple con las...