Informe psicop

Informe Psicopedagógico

I.- Identificación del Alumno:
Nombre : Matías
Fecha de Nacimiento : XXX
Edad : 7 años, 3 meses.
Curso : 2º Año de Enseñanza Básica.
Establecimiento : XXX

II.- De la Evaluación :
Derivado Por : Profesora Jefe, Srta. xxx
Motivo de Consulta :Evaluación Psicopedagógica
Fecha de Evaluación : Abril 2009

III.- Antecedentes Relevantes:

Matías vive junto a su madre, su hermano (10 años), su hermana (1 año), ocupando el segundo lugar entre ellos. El menor también vive con su familia extensa, compuesta por: abuelos maternos, tío- abuelo, tías y primos(as). El grupo familiar está integrado en total por 17 personas.
El relación alperíodo de embarazo, éste fue de término presentando un buen desarrollo, el menor nace por parto normal; utilizando fórceps, el peso del recién nacido fue de 4.600 kg. y su talla de 56 cm.. La madre sufre de depresión pre-natal y pos-parto, hasta los 3 meses. El tipo de alimentación fue de lactancia materna hasta los 8 meses aprox.
Los datos referentes al desarrollo psicomotor y control de esfínterse enmarcan dentro de los parámetros normales. En lo referente a la adquisición del lenguaje, dice sus primeras palabras a los 8 meses de vida, posteriormente la madre percibe que el menor, a la edad de 3 años presenta dificultades para atender y escuchar, por lo que decide llevar a Matías a un otorrinolaringólogo, por posible discapacidad auditiva. Los exámenes realizados entregan el diagnósticode sordera cognitiva adquirida (3 años y medio), presentando deficiencia auditiva en los dos oídos. El menor a los 4 años y medio, recibe solo una prótesis (oído izquierdo). En la actualidad recibe tratamiento médico cada 6 meses con el especialista.
Entre los antecedentes personales familiares se señala que los padres se encuentran separados hace siete años. Matías mantiene una relación ycomunicación estable con su padre, con visitas semanales. La madre hace mención que cuando Matías tenía 3 años de edad tuvo que viajar a otra ciudad por motivos laborales, el menor queda a cargo de la abuela materna, durante ese período hubo visitas constantes (cada 20 días). La madre regresa de forma definitiva en diciembre 2008 y manifiesta que mantiene una buena relación con su hijo.
En mención alos antecedentes mórbidos familiares, se señala que el hermano mayor del alumno, esta diagnosticado con hiperactividad agresiva, consumiendo medicamentos hace dos años aprox.
Entre los antecedentes escolares del alumno se menciona que no hubo asistencia al jardín infantil. Cursa Pre-Kinder (2006) en xxx donde comienza el proceso de rehabilitación de su discapacidad, Kinder (2007) lo realiza enColegio xxx, 1º año básico en Colegio xxx (2008). En el presente año ingresa a 2º básico en el Colegio xxx.

IV.- Procedimientos Evaluativos:

Instrumentos Aplicados :

Área Lenguaje:

 Batería de Exploración Verbal para Trastornos del Aprendizaje (B.E.V.T.A.)
Autores: Luis Bravo Valdivieso – Arturo Pinto Guevara.
 Test de Comprensión y Percepción del Lenguaje (TOKEN)
(Adaptación deBoller y Vignolo)

Área Lectura:

 Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (C.L.P.) 1º Nivel Forma A
Autores: Felipe Alliende – Mabel Condemarín – Neva Milicic.
 Prueba de Lectura y Escritura
Autor: Dr. Ricardo Olea G.

Área Cálculo:

 Evaluación del Conocimiento Matemático 1º Básico
Autores: Benton y Luria (Adaptación: Mariana Chadwick - MónicaFuentes)

V.- Observación del Comportamiento durante la Evaluación:

Matías se comporta de manera cordial y colaborador con la examinadora, se muestra confiado, contento e interesado en lo que hace. Se sonríe con facilidad y se desenvuelve con mayor seguridad a medida que transcurre la interacción con la evaluadora.
En relación a las actividades realizadas, se mantuvo atento y muy trabajador;...