Informe psicopedaógico

MODELO DE
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
PREVIO A LA ESCOLARIZACIÓN EN E. I.
Alumno:

Fecha de estudio:
9 de 99 de 9999

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1- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Apellidos
Fecha de
nacimiento:
Domicilio
familiar:
Localidad.

Nombre:
Nombre de los padres:

&&&&&&&&&

Teléfono:
Municipio: .......... Código
..
Postal:
Sin escolarizar (derivado por el CAT de ............)

2- MOTIVO DELA EVALUACIÓN.
Niño con necesidades educativas especiales que recibe apoyo en el centro de atención temprana.
Realización de la evaluación psicopedagógica con la finalidad de orientar la respuesta educativa
que mejor responda a sus necesidades, dentro del proceso de escolarización para el curso
académico 9999-9999

3- HISTORIA ESCOLAR.
Acude al CAT (Centro de Atención Temprana) dos veces porsemana, donde recibe
fisioterapia y logopedia.

4- DATOS DEL DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO.
4.1-Diagnóstico médico.
-

-

-

Encefalopatía crónica
o Esquicencefalia (significa que su cerebro tiene divisiones que frecuentemente
no están, algún sector del cerebro debe aparecer como separado del resto, más
chico o unido sólo por un pequeño puente.)
o Ausencia de Septum Pellucidum, yotras.
Retraso psicomotor secundario (a lo anterior.)
o Tetraparesia espástica, esto es, retraso psicomotor marcado con hipertonía de
miembros inferiores y superiores.
 Hipertonía marcada en miembros inferiores con tendencia al
entrecruzamiento de los mismos, apoyo de puntillas.
 Hipertonía en miembros superiores menos intensa.
 Rot (reflejos osteotendinosos) exaltados.
Estrabismoconvergente bilateral desde los 10 meses en tratamiento con parches
oclusivos.
Tendencia a pie equinovaro: pie equinovaro, también llamado pie zambo, es una
malformación congénita del pie en la cual éste aparece en punta (equino) y con la
planta girada hacia adentro (varo).

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4.2-Tipo de deficiencia.
Retraso psicomotor y retraso del lenguaje.

4.3. Datos de desarrollo.
PerinatalidadEmbarazo controlado de curso normal. Parto normal.
Historia evolutiva.
Desarrollo motor: (Movilidad y manipulación)
Sostén cefálico: a los cuatro meses.
Sedestación: a los diez meses.
Bipedestación: al año.
Deambulación con ayuda: desde los catorce meses.
Ahora deambulación independiente aunque anómala con tendencia al equinovaro. Está en
espera de que le pongan plantillas.
No aperturacompleta de las manos y rotación de las manos hacia dentro.
El lado derecho lo tiene más afectado.
Lenguaje y comunicación:
Lenguaje:
- Expresión:
- Escasa: vocalizaciones, no ha avanzado mucho desde que empezó a ir al CAT.
- Señala con el dedo cuando quiere algo.
- Comprensión: buena.
Comunicación: buena. Socialmente muy conectado, “siempre con la sonrisa en los labios.”
Alimentación:
Come detodo sin triturar. Bebe en vaso.
Sueño:
Nada que destacar.
Control de esfínteres:
No.
Actitud personal
Es alegre y afectuoso. Le gusta mucho jugar con otros niños, se pone muy contento cuando
van niños a la casa. Se vincula bien y con facilidad.

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5- PRUEBAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA
REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
-Entrevista familiar.
-Battelle, Inventario de Desarrollo.-Entrevista a las profesionales del CAT
-Informes médicos.

Valoración de las capacidades del alumno.
La valoración se realiza cuando aún no ha cumplido los dos años. Ha evolucionado
positivamente en muchas de las áreas. Particularmente, en motricidad fina su rendimiento es
mucho mayor.
Sin embargo, dejamos constancia de cuál es su perfil hace varios meses:
a. Visión de conjunto: Podemostener una visión de conjunto del desarrollo de
&&&&&&&&& si calculamos el cociente de desarrollo, es decir, si dividimos la edad de
desarrollo por la edad cronológica y multiplicamos por cien. Sabemos, entonces, que la
media es cien; cuanto más baja es la puntuación, mayor es la distancia entre la edad de
desarrollo y la edad cronológica.
Según el Inventario de desarrollo BATTELLE (Svinicki...