Informe Psicopedagico

INFORME PSICOPEDAGICO
I. DATOS GENERALES:
* Nombre: Brayhan Alonso Portal Ríos.
* Edad: 15 años
* Fecha de Nacimiento: 22 de Enero de 1997
* Grado: 4to de Secundaria.
* Centro Educativo: “ Cesar Canevaro” Gestión: Particular
* Referido por: Madre del adolescente
* Fecha de Evaluación:
* Evaluado por: Massiel Portal Ríos
* Informante: Madre y Hermana deladolescente.

II. MOTIVO DE INTERVENCION:
Dificultades de aprendizaje generales. Falta de atención y Comprensión Lectora.

III. ANTECEDENTES:
La madre señala que tanto el embarazo como el parto fueron normales. Su desarrollo evolutivo ha cursado con dificultades en el ámbito de atención, como se especifica más adelante. No presenta ningún problema de salud relevante. Los padres sesepararon hace 9 años. La familia con la que vive está formada por la madre y abuela. Mantiene una buena relación con su padre, al que ve todos los fines de semana. La relación con la hermana mayor es buena, a la cual la ve casi todos los días, ya que ella vive con su padre.

IV. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
* Test de Matrices Progresivas RAVEN
* Test de atención eHiperactividad de Conners para padres.
* Información recogida de la madre y del menor.
* Entrevista conjunta con la madre.
* Pruebas de dictado, lectura sileciosa, Comprensión Lectora, Lectura Oral, Escritura Espontanea y Escritura Espontanea con estimulo.
* Inventario Emocional BARON –NA
* Perfil de Inteligencia Emocional.

V. OBSERVACIONES DE CONDUCTA:
El evaluado se muestraansioso en el desarrollo de la entrevista, la interacción visual y la expresión facial son adecuadas, mostrándose participativo y colaborador durante el desarrollo de las pruebas. A medida que avanza la evaluación se va sintiendo cansado, cambiando su postura corporal y bostezando cada cierto tiempo. Cuando se le pregunta expresa estar con sueño, en ningún momento expresa este estado de maneraespontanea.
VI. RESULTADOS:
* Inteligencia: Luego de la evaluación realizada a Brayhan los resultados obtenidos son los siguientes:
En el plano intelectual ha obtenido un puntaje 50 correspondiente al rango II, lo cual tiene el diagnostico definitivamente superior en capacidad intelectual al término medio, el cual se desenvuelve en un rendimiento esperado por su edad.
* Con respecto al áreaacadémica, tenemos que en el examen de lectura el menor presenta en relación a la fluidez con frecuencia lee palabras desconocidas deletreándolas, adivina en forma excesiva a partir de contexto y omite los finales de las palabras. Mueve la cabeza a lo largo de la línea, mueve los labios al leer y la lectura silenciosa es más rápida que su lectura oral.
* En relación a la compresión lectora elmenor presenta dificultad para la fijación, retención y evocación de la información, dificultad para resumir el texto y para contextualizar el significado de las palabras, para inferir el significado de palabras desconocidas, para la percepción de la totalidad y para establecer relaciones de causalidad entre las distintas partes del texto. Conforme a su lectura comprensiva crítica presentadificultad para verificar la veracidad de una información, para analizar las intenciones del autor y para evaluar la irrelevancia del texto.
* Aptitudes: El menor se muestra interesado frente a los cursos del colegio. En cuanto a su estilo de aprendizaje, destaca su falta de atención, se le olvida anotar los deberes, se equivoca de libros al preparar la mochila, sus cuadernos están desordenados, etc.La asignatura que más le gusta es educación física, en la que trabaja con grupos flexibles y el dice sentirse mejor. En el área de lenguaje presenta dificultades, tanto en la expresión oral y escrita, como su capacidad para la compresión de textos. En cuanto a las matemáticas suele fallar en operaciones complicadas, aunque conoce el procedimiento. Muestra dificultades en la resolución de...