Informe psicopedagogico


INFORME PSICOPEDAGÓGICO


I.- IDENTIFICACIÓN DEL CASO

Nombre :
Fecha de Nacimiento : 19 de Julio del 2001
Edad Cronológica : 11 años, 8 meses
Curso : 5° año A
Colegio :
Fecha de Evaluación : 03 de Abril del 2013
Evaluador :


II.- MOTIVO DE CONSULTA

Alumno con diagnóstico de Discapacidad Intelectual Leve, por lo que se realiza una evaluación psicopedagógica paracontinuar en el Programa de Integración Escolar Cognitivo.


III.- ANTECEDENTES RELEVANTES DE LA ESCOLARIDAD Y DEL DESARROLLO

-------- es un niño de 11 años que cursa quinto básico en la Escuela Alemania, pertenece a una familia nuclear en donde vive con su padre Héctor Villegas de 45 años quien trabaja como maestro, su madre Claudia Pérez de 33 años quien se desempeña como dueña de casa y suhermano mayor quién aún es estudiante de enseñanza básica.
De acuerdo a los antecedentes escolares el menor hace ingreso al sistema escolar en kínder a la Escuela Alemania obteniendo una repitencia en segundo año básico
En cuanto a los antecedentes del embarazo, la madre señala que éste se presentó de manera normal sin mayores dificultades.
En cuanto a los antecedentes psicomotores Rodrigo caminó alos cinco años, controlando esfínter a los 2 años.
Según lo señalado por la madre el menor se comporta muy inquieto en el hogar lo cual concuerda con la opinión de los docentes en relación a su comportamiento dentro del aula común.
De acuerdo a la evaluación psicológica realizada en Agosto del 2012 el desempeño intelectual de Rodrigo actualmente se encuentra por debajo de lo esperado para suedad, es decir dentro del rango Intelectualmente Deficiente (Leve). De esta manera, el área verbal se encuentra dentro del rango Intelectualmente Deficiente (Leve) y el área ejecución en el rango limítrofe, por lo tanto el funcionamiento inter-escalar es heterogéneo entre el área manual y el área verbal, ya que aparece una diferencia estadísticamente significativa en el desempeño comparativo entreambas áreas.




IV.- CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE EL PROCESO DIAGNÓSTICO

Ante la evaluación se muestra como un niño tímido, poco expresivo, inseguro en sus conocimientos, tendiendo a decir “no sé” cuando posee dudas de la respuesta, sin embargo al insistir en conocer su afirmación, generalmente la entrega correctamente. Se observa de privación sociocultural y baja autoestima.

V.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS

-Anamnesis
-Batería Evalúa 4 (Jesús García Vidal / Daniel González Manjón) Completa
-Prueba de dominio lector (Fundación educacional Arauco)

V.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Área emocional social: De acuerdo al subtest de niveles de adaptación correspondiente a la Batería Evalúa 4, en Actitud/ Motivación, el menor obtiene un puntaje directo de 17correspondiente a un Centil 4 en el baremo chileno, lo cual lo ubica en un nivel bajo, esto quiere decir que tiene una baja motivación ante tareas escolares existiendo poca atracción y rechazo ante ellas. En relación al Autocontrol y Autonomía obtiene un puntaje directo de 12 correspondiente a un Centil 1 en el baremo chileno lo cual lo ubica en un nivel bajo lo cual quiere decir que Rodrigo posee undescendido autocontrol ante situaciones complicadas que puedan surgir en el ámbito escolar y en el hogar. En cuanto a las Conductas Pro-sociales obtiene un puntaje directo de 6 lo cual lo ubica en un Centil 10 en el baremo chileno correspondiente al nivel bajo, esto quiere decir que posee dificultades en las relaciones sociales con sus compañeros y pares. En Autoconcepto y autoestima obtiene unpuntaje directo de 16 correspondiente a un Centil de 1 en el baremo chileno lo cual lo ubica en un nivel bajo queriendo decir que no confía en sus capacidades dejando tareas a medias o no realizándolas.

Área cognitiva: En cuanto a la memoria y atención obtiene un puntaje directo de 30 correspondiente a un Centil 10 en el baremo chileno lo cual lo ubica en un nivel bajo la media lo cual quiere...