Informe Psicopedagogico

Informe Final psicopedagógico.
I. Identificación del alumno:


Nombre : Diego Santibáñez Aranda.
Fecha de Nacimiento : 28, marzo de 1998.
Edad Cronológica : 12 años, 5 meses.
Curso : 5to Año básico.
Colegio : Liceo Anexo Indira Gandhi.
Comuna : La Florida.
Escolaridad : 9 años.
Fecha de Evaluación : desde el 19 de agosto al 2 deseptiembre.
Evaluador : Jennifer Saldías Carreño.

II. Antecedentes de la evaluación previa.
Es importante considerar que el niñ, mantiene la atención durante las evaluaciones e intervención, por lo que no muestra dificultades para alcanzar la concentración., sin embargo, presenta complicaciones para retener, recuperar y utilizar información.
En tanto, las mayores dificultadesde Diego se presentan en las áreas de escritura (Producción de textos y competencias ortográficas) matemáticas (inadecuado manejo de la mecánica de las operaciones de suma y resta y en la resolución de problemas en ámbitos superiores a la decena en las operaciones de multiplicación y división) en menor medida en las de lectura y comprensión de textos. Las dificultades anteriores pueden atribuirsea un escaso dominio de las competencias básicas de aprendizaje escolar, sumado a una carga socio- afectiva negativa (interés) , por parte del niño en relación al aspecto escolar.


III. Período de intervención y metodologías de trabajo.


El período de intervención, ejecutado contó con una total de 12 sesiones durante el proceso de intervención comprendido entre los meses septiembre ynoviembre del presente año, tales sesiones se desarrollaron entre los meses de septiembre y noviembre, durante un tiempo de 45 minutos, los días martes y jueves de cada semana, desde las 8: 30 a 9: 30, en un grupo formado por 3 niños que presentaban dificultades similares. Es importante, acotar que Diego, asistió a todas las sesiones que se dispusieron.
Las estrategias de trabajo, se centraronel privilegiar un trabajo conjunto, donde Diego, tuviesen la instancia de interactuar con sus compañeros y establecer un clima de trabajo colaborativo, donde compartiera sus reflexiones y resolviera sus dudas. En tanto, se enfatizó, en que trabajara de forma individual, donde debía realizar autónomamente las tareas que se le solicitaban, contando si lo solicitaba con el apoyo del grupo. Enrelación a la estrategia del trabajo grupal, el alumno no participó de ello con mayor entusiasmo, pues este consideraba como infantiles a sus compañeros, debido a que, estos últimos tienen dos años menos que él, por lo que, se establece que, no compartían en su mayoría los mismos intereses.
El material didáctico utilizado, se seleccionó considerando el o los objetivo (s) a trabajar durante la clase,en su mayoría se utilizaron guías de trabajo, que solicitaban que Diego aplicara el contenido y objetivo dispuesto, para cada una de las sesiones de trabajo. En tanto, se utilizó apoyo visual, donde por medio de cartulinas se presentaban los temas y actividades a realizar, seguido del material estático, es importante mencionar que se utilizó apoyo tecnológico (computador), para trabajar lasactividades que implicaban el uso de material auditivo (karaokes en lectura).
Por otra parte, el material didáctico, se seleccionó considerando que éste fuese atractivo y motivador para el niño, para que facilitara su participación y aprendizaje de los contenidos trabajados.


IV. Descripción del proceso de intervención.
a) Objetivos generales.
❖ Escritura:
Escribir textos medianteel uso de frases, oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, bien construidas, respetando la ortografía literal y acentual de la mayoría de las palabras y aplicando los principales signos de puntuación, para la construcción del sentido de lo escrito, utilizando las estrategias de planificación, revisión y reescritura.


❖ Lectura:

Leer fluidamente en voz alta, textos con...