Informe Psicopedagogico

Evaluación Psicopedagógica Nº4



I.- Datos de Identificación

Nombre : Maikol Matías Barría Cabezas.

Fecha de nacimiento: 07 de Julio del 2004.

Edad cronológica : 8 años, 1mes.

Curso : 2º Básico.

Escolarización : Kinder + 1 años.

Colegio : Grupo Escolar. Colegio municipal de Puerto Varas.

Fechade evaluación: 7, 8 y 9 de Agosto del 2012.

Evaluador : Mariela Priscila Beyer Hernández. Psicopedagoga.
Estudiante en práctica de Psicopedagogía.



II.- Motivo de la Consulta

Maikol, fue remitido a evaluación psicopedagógica, para identificar las áreas del aprendizaje que se encuentran descendidas. La evaluación fue sugerida porel profesor, para crear una estrategia de apoyo que ofrezca una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.

III.- Instrumentos Aplicados


Instrumento: Anamnesis.
Autor : Jaime Julio y Matilde De Miller.

Instrumento: CEPA.
Autor : Luís Bravo Valdivieso.

Instrumento: Evalúa 1.
Autores : Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz GarcíaOrtiz.

Instrumento: Roberto y Rosita.
Autor : Hernán y María Teresa Lira.


IV.- Antecedentes Relevantes


Los padres de Maikol, hijo único, se encuentran separados desde que el tenia un año, por lo que se desconocen mayores antecedentes del padre del niño, la madre de 26 años de edad es la responsable de la familia.
El embarazo y el parto se desarrollaroncon normalidad. El desarrollo motor se de desarrollo con normalidad, así como la adquisición del lenguaje oral. No presentando patologías importantes o enfermedades crónicas.
En cuanto a la adaptación escolar, no presenta dificultades al tratar con sus pares, ni con sus profesores, estableciendo relaciones sociales positivas, siendo capaz de compartir e integrarse a su grupo curso sindificultades.
Respecto a su rendimiento escolar, el evaluado presenta serias dificultades en su rendimiento escolar, debido a las dificultades en la adquisición del proceso lecto – escritor. Sin embargo la profesora afirma que su disposición frente al aprendizaje es positiva, mostrando siempre interés por aprender.


V.- Análisis de Datos

Los niveles de adaptación en Maikol, son favorables.
Con unaactitud positiva frente a la percepción de las tareas escolares, aceptándolas y cumpliendo con ellas aunque no siempre lo hagan bien.
Se percibe a sí mismo, con un alto grado de autocontrol y autonomía, siendo capas de controlar su conducta.
Manifiesta buena disposición para interactuar, cooperar y ayudar a sus pares. Cumpliendo con las normas dictadas por el profesor en clases.
Se percibe a simismo de forma positiva, considerándose capas de realizar tareas difíciles. Se siente querido y apreciado por sus profesores y familiares.

1.2.- Cognitivo
En las tareas que requieren atención concentración, no presenta dificultades al realizar tareas como: identificar diferencias entre estímulos visuales, reconocimiento rápido de palabras con características particulares y realizartareas donde requiere observación para el posterior recuerdo de imágenes.
En relación a las bases del razonamiento, presenta rendimiento adecuado, en las tareas donde debe: ordenar elementos que componen una serie de acuerdo a un criterio de referencia, clasificar estímulos visuales a través de la observación y tareas de organización perceptiva.
En general Maikol, no presentada dificultades enel área cognitiva.

1.3.- Instrumental
Lectura:
En relación a la exactitud lectora, relaciona de forma correcta las reglas de conversión fonema y grafema de letras, reconoce y relaciona las letras mayúsculas y minúsculas, relaciona adecuadamente palabras mayúsculas de minúsculas.
En cuanto a la lectura, el alumno lee correctamente silabas directas, inversas e indirectas por vía directa,...