Informe Psicopedagogico

Departamento de Educación
“Informe de Estudio de Caso”
Nombre: Valeria Zamora Gómez
Asignatura: Práctica Diferencial II en Lenguaje
Profesora Supervisora: Eugenia BerroetaFecha de Entrega: 28 de Abril, 2014
Informe de Estudio de Caso
l. Datos de Identificación:
Nombre del alumno : Catalina Paz Villablanca Cortés
Fecha de nacimiento : 28 de Octubre, 2008.
Edad : 5 años,6 meses.
Nivel : Segundo Nivel de Transición.
Establecimiento : Escuela de Lenguaje “Alborada”.
Profesora Guía : Paula González
Periodo de evaluación : Desde Marzo a Abril del 2014 (Periodo diagnóstico)
Diagnóstico TEL : TEL Expresivo
Evaluador (a) : Valeria Zamora Gómez
II. Justificación del Caso:

La elección del caso, surge al momento de hablar conla profesora guía, ya que en primera instancia se le indica que debemos escoger dos alumnos para realizarles evaluaciones. Es aquí donde ella escoge a Catalina, netamente por la relevancia que tendrá aplicarle distintos instrumentos que ayudarán a completar su diagnóstico.
III. Antecedentes Relevantes:
Mediante los datos entregados por la anamnesis que se encontraba en la escuela, se consignacomo antecede relevante, que en los primeros meses de vida, Catalina presento enfermedades de tipo respiratorias (asma), esto conlleva a que le realizarán una operación adenoidea. Las primeras palabras de Catalina fueron al primer año y sus primeras frases a los dos años. En relación a los antecedentes los padres, se consigna que el padre es hipertenso y la madre presenta antecedentes diabéticos.Catalina, vive con ambos padres y su hermano menor, por lo que el tipo de familia que se presenta en su hogar es de tipo nuclear o elemental. La relación que se presenta en el hogar es buena, ambos padres trabajan y gozan de una buena situación para las necesidades básicas.
Con respecto al ámbito escolar, Catalina está desde el año pasado en escuela de lenguaje. Según el informefonoaudiológico, la alumna presenta dificultades a nivel comprensivo y expresivo del lenguaje, el cual afecta primariamente a tres niveles del lenguaje: fonológico, semántico y morfosintáctico. De acuerdo a todos los instrumentos aplicados por la escuela se evidencia que la alumna presenta un desarrollo lingüístico, a nivel comprensivo y expresivo, bajo para su edad.
En relación a los factores emocionales queinciden en el aula, la alumna presenta conductas de juego adecuadas para su edad, es decir, logra mantener diversas actividades con su grupo de pares, compartiendo y expresando lo que siente a través de este, no obstante, a pesar de que logra jugar y relacionarse con sus pares, el primer paso es el que le cuesta, Catalina es una alumna tímida que le cuesta expresar lo que siente.
IV. InstrumentosAplicados:
Área Cognitiva
Pauta Informal de Conductas Motrices, Atención y Memoria. Valeria Zamora (2013)
Área Lenguaje
Pauta Informal del Componente Pragmático. Valeria Zamora (2013)
Prueba Informal del Componente Semántico. Valeria Zamora (2013)
Examen Fonoarticulatorio Sistemático. Hernán Soto R y Coll.
Luisa Maestro Perdices, Ana Cristina de Pablo y Elvira (1983) Test del Río.
ÁreaEmocional-Social
Pauta Informal del Juego Simbólico. Valeria Zamora (2013)
V. Análisis Cuantitativo:
Área Lenguaje
Test del Río
Ítems Puntaje Percentil Edad
Vocabulario 23 90 5.0 - 5.11
Repetición de oraciones 4 25 5.0 – 5.11
Repetición de oraciones complejas. 8 50 3.0 – 3.11
Órdenes 15 10 6.0 – 6.11
Comprensión de cuentos.
8 25/50 5.0 - 5.11
En relación al vocabulario Catalinapresenta un puntaje de 23, por lo que obtiene un percentil de 90, ubicándola fuera de la norma para el rango de su edad (5.0-5.11). En repetición de oraciones obtiene un puntaje de 4, lo que la sitúa en un percentil de 25, lo que corresponde que se encuentra bajo la norma para su edad. Por otra parte, en repetición de oraciones complejas, obtiene un puntaje de 8, lo que representa un percentil...