Informe Psicopedagogico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: Martín ____________
EDAD: 9 años 7 meses
CURSO: 4° Básico
FECHA EXAMINACIÓN: septiembre 2011
II MOTIVO DE CONSULTA
Martín asiste a evaluación psicopedagógica derivado del colegio debido a que presenta un bajo rendimiento en el área de las matemáticas, arriesgando promoción de curso.
III ANTECEDENTES RELEVANTES
* Madre refiereque el menor ha presentado problemas en las matemáticas desde que inició su enseñanza básica.
* No presentó problemas en el aprendizaje lecto-escritor
* Menor asiste a curso de 30 alumnos
* Fue diagnosticado con déficit atencional en 1° básico y estuvo con tratamiento farmacológico (Aradix) hasta 2°, pero en 3° básico, su madre retiró el producto ya que no veía resultados en el menor.IV PRUEBAS APLICADAS
* Batería de Exploración Verbal para trastornos del aprendizaje (BEVTA), Subpruebas Test de asimilación Verbal inmediata (TAVI) y Series Verbales (S-V); Bravo, L y Pinto A.
* Batería de Integración Funcional Cerebral Básica (INFUCEBA); Olea, R.
* Batería de Pruebas Piagetanas; Feldman, J (Adapt. Careaga, R)
* Prueba de lenguaje cuantitativo; Sadek-Khalil (adap.Careaga, R.)
* Prueba informal de Retención Numérica Inmediata y Evocación de Procedimientos; Careaga, R.
* Test de lectura y seguimiento de instrucciones (GATES); adapt. Careaga, R
* Test Token; Renzi y Vignolo (Estandarizado por Mondaca, I)

V RESULTADOS
1. CUANTITATIVO
PRUEBA O TEST | PUNTAJE BRUTO | | SIGNIFICADO |
T.A.V.I | 6 ptos. | Puntaje T 33 | Nivel bajo |S-V | 4 ptos. | Puntaje T 30 | Nivel considerablemente bajo |
INFUCEBA | 36 ptos. | | Excelente Integración |
Pruebas Piagetanas | | | Nivel Intermedio |
Prueba de Lenguaje Cuantitativo | 16 ptos. | 80% | Superior |
Prueba informal de Retención Numérica Inmediata Con significado cuantitativo | 6 ptos. | 40% | Bajo |
Prueba informal de Retención Numérica Inmediata sin significadocuantitativo | 9 ptos. | 60% | Levemente superior |
G.A.T.E.S | 17 ptos. | 70.8% | Buen nivel |
Token | 42 ptos. | | Bajo |

Tras evaluar los diferentes procesos básicos del menor, es posible decir que en la subprueba de Asimilación verbal inmediata, Martín obtuvo 6 puntos, lo que lo sitúa en un Puntaje T de 33, indicando que se encuentra en un nivel bajo en comparación a niños de la misma edad ynivel socioeconómico. Un resultado bajo obtiene también en la prueba de Series verbales, obteniendo 4 puntos, ubicándose en nivel considerablemente bajo, ya que obtiene un Puntaje T de 30, ubicándose cerca del cuarto más bajo en comparación a niños de su misma edad.
En cuanto al nivel de Integración de Funciones cerebrales Básicas, es posible decir que el menor obtiene 36 puntos, lo que indica unadecuado nivel en la integración de las funciones cerebrales básicas.
Sobre el nivel de pensamiento en que el menor se encuentra, las pruebas arrojan un nivel intermedio, lo que es lo esperable según la edad cronológica del menor.
En la prueba de lenguaje cuantitativo, Martín obtiene un porcentaje del 80%, lo que lo ubica en un nivel considerablemente superior en comparación a niños de sumismo nivel escolar, ya que se encuentra en el cuarto superior del universo correspondiente a esta prueba.

Al ser evaluado en torno a la retención numérica inmediata, el alumno obtiene un 40% en lo que a números con significado cuantitativo se refiere, lo que se considera bajo para la edad y curso del menor; sin embargo su retención numérica sin significado cuantitativo, es levemente superior,obteniendo un porcentaje de 60%.
En el seguimiento de instrucciones escritas, Martín obtiene un 70.8%, encontrándose en un buen nivel. Sin embargo, en lo que a seguimiento de instrucciones orales se refiere, el menor se encuentra en un nivel inferior a la media, obteniendo un puntaje total de 42 puntos, lo que lo ubicaría en un nivel bajo el promedio esperado.
2. CUALITATIVO
Para poder hacer...