Informe Psicopedagogico

INF ORME PSICOPEDAGÓGICO.


I.- Datos de Identificación:


Nombre : Francisca Martínez


Fecha de Nacimiento : 30 de Enero 2003


Edad Cronológica : 9 años 8 meses


Curso : 4 año A


Colegio : Santa Familia


Fecha de Evaluación : 10 de Octubre del 2012


Evaluadora :


II.- Motivo de Consulta:
Evaluación psicopedagógica solicitada por módulo de Taller deinvestigación evaluativa de procesos cognitivos realizado por la profesora Carmen Barahona.

III.- Instrumentos Evaluativos Aplicados:
• Batería de Exploración Verbal para los Trastornos de Aprendizaje. (B.E.V.T.A)
Autores: Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara.
• Batería de Pruebas de Integración Cerebral Funciones Básicas.
Autor: Dr. Ricardo Olea.


IV.- Análisisde los Datos:
Área Cognitiva
Con respecto a las habilidades psicolingüísticas, logra medianamente registrar y retener información verbal de forma inmediata de oraciones simples, como también la verbalización de una respuesta. Por otro lado no logra, abstraer verbalmente y determinar relaciones de semejanzas y tampoco el reconocimiento de vocabulario. A su vez logra medianamente la capacidad paraclasificar elementos dentro de una categoría determinada, para luego poder evocar otros elementos pertenecientes a dicha categoría. Sin embrago, a la hora de retener y evocar información oral compleja, establecidas en secuenciada, no es capaz de ejecutarlo.

En cuanto a las funciones psiconeurológicas, Francisca se encuentra integrado en orientación y organización temporal que tiene como base laorganización temporal, la ejecución de los golpes respetando los tiempos de los silencios, escritura y lectura en el sentido izquierda a derecha y la ejecución gráfica en el espacio de la estructura rítmica escuchada. Con respecto a la comprensión de símbolos que tiene como base simbolización, identifica en la lámina que las paredes son representadas por una línea continua, las puertas sonespacios en blanco, las ventanas por líneas discontinuas y los muebles por figuras; también comprende que los golpes son representados por círculos y que los silencios corresponden a espacios en blanco, a su vez logra identificar en la tarjeta la estructura rítmica escuchada. Referido a la abstracción que tiene como base la abstracción ejecuta la tarea sin observar los elementos concretos queconstituyen la habitación.

Por otra parte Francisca se encentra parcialmente integrado en coordinación viso-motora que tiene como base la coordinación óculo-manual, coordinación viso-motriz y destreza motriz manual en el recorte a través de diseño, velocidad para ejecutar el recorte, ejecución de la tarea completa, ejecución parcial de la tarea; movilidad de brazos, muñeca, manos, dedos y la necesidadde ejecutar más de una vez los trazos en busca de mayor precisión. En la Organización viso-espacial que tiene como base la organización espacial y el esquema corporal se observa parcialmente integrado la identificación en el tablero una figura igual, pero en distinto orden; realización de escritura de las series en el sentido correcto (izquierda, derecha), orientación de la figura ejecutadarespecto del modelo observado. En análisis y síntesis viso-perceptiva que tiene como base análisis y síntesis identificación correcta de la figura buscada. En cuanto a la memoria percepción, discriminación visual que tiene como base percepción visual, discriminación visual, memoria visual, discriminación de formas; identifica en el tablero figuras parecidas, como también la ejecución correcta delmodelo observado aire/papel. En cuanto a memoria kinestésica que tiene como base la memoria kinestésica, tiene parcialmente integrado la reproducción correcta de la figura captada a través del movimiento. Con respecto a la percepción-memoria auditiva que tiene como base la percepción auditiva y la memoria auditiva se observa parcialmente integrada la escritura de las series en el sentido correcto....