informe psicopedagogico

Corporación Municipal de Valparaíso Para el Desarrollo Social
Programa de Integración Escolar Comunal


Informe Psicopedagógico

I.- Identificación

Nombre : Nataly Ivette Roux Arancibia
Fecha de Nacimiento : 08 de Mayo de 2003
Rut : 21.295.167-6
Domicilio : Las Lavandas 1111,Cardenal Samoré
Teléfono : 66368146
Edad al momento de la evaluación : 11 años 6 meses
Curso 2014 : 6º Básico
Curso 2015 : 7º Básico
Diagnóstico : Hipoacusia
Establecimiento : Escuela Republica de México
Fecha de Informe : 10 Diciembre 2014
Profesional responsable : Vania Tamara Mansilla Herrera

II.-Antecedentes Relevantes:

Los datos fueron registrados por la Educadora diferencial correspondiente al curso Sra Elizabeth Vallejos y proporcionados por la madre Sra. Susana González
De acuerdo a lo referido en la entrevista, se desprende que:

La estudiante se encuentra inserta en un núcleo familiar compuesta por ambos abuelos, dos hermanas y su madre junto a su madre y dos hermanas más siendo Carlala menor del grupo.
En relación al embarazo de la madre esta tuvo un periodo gestacional sin alteraciones, embarazo de termino, parto normal, peso y talla adecuados. Control de esfínter a los dos años y seis meses. En cuanto al desarrollo de lenguaje las primeras palabras fueron a los 2 años y 3 meses aprox.

En os antecedentes de salud familiar la abuelita tienediscapacidad motora 80% y hemiplegia por presión alta.
La alumna no ha tenido cambios de colegio y presenta una asistencia regular a clases.
En el área afectivo social, la alumna se relaciona adecuadamente con sus pares y participa con agrado en diferentes grupos.
La familia tiene altas expectativas con respecto a la alumna y cuenta con el apoyo de esta para desarrollar su proceso deaprendizaje.
.





III.- Instrumentos Aplicados:

Anamnesis.
Informe pedagogico.
Batería Psicopedagógica Evalúa-6: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón.
Aplicación de un extracto de la evaluación: Capacidades Específicas, “Escritura”, Grafía y Ortografía.
. “Evaluación del conocimiento Matemático, 6to año Básico”, Adaptación Benton y Luria”.

“Prueba de Comprensión Lectora yProducción de textos CL- PT, 6to año Básico”, Alejandra Medina, Ana María Gajardo, Fundación Educacional Arauco.


IV.- Análisis cuantitativo de las pruebas formales:


Área Lectura

Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos. CL-PT 5° Año Básico.

Dimensión
Ptje. Máximo
Ptje Bruto Estudiante
Porcentaje de logro
Percentil
Nivel de Desempeño
Comprensión Lectora
59
19,6
33,9
55,5
En DesarrolloProducción de textos
58
26,5

46,6
30,3
En desarrollo
Total
117
46,1
39,3
40,4
En desarrollo

Técnicamente los resultados anteriores indican que:

En el ámbito de comprensión lectora, Nataly obtiene un percentil de 55,5 lo que lo sitúa a 28,9 desviaciones estándar sobre la media para su curso.
Con relación a la producción de textos, el percentil arrojado es de 30,3 lo que significa que se encuentraa 0,4 desviaciones estándar bajo lo esperado para su nivel.
En relación a su puntaje total este es de 46,1 lo que equivale a un percentil de 40,4 lo que significa que se encuentra a 1,1 desviaciones estándar bajo lo esperado para su nivel.

Área de Escritura:

Batería Psicopedagógica Evalúa-6: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón.

Ítems
Puntaje Directo
PC
Valoración
Grafía y Ex. Escrita
3(nivel)
50
Medio alto



V.- Análisis Cualitativo de la información:
Área de Lectura:
En cuanto a la Comprensión Lectora y producción de textos, Nataly muestra escasa comprensión de estructuras textuales. En donde con dificultad reconoce diferentes tipos de textos. En comprensión literal la alumna presenta inconvenientes para reconocer detalles, ideas principales, secuencias, relaciones. En...