Informe Psicopedagogico

INFORME PSICOPEDAGOGICO.

I.- Identificación:
1.- Nombre:
2.- Fecha de nacimiento:
3.- Edad cronológica:
4.- Establecimiento:
5.- Curso:
6.- Escolaridad:
7.- Fecha de evaluación:
8.- Nivel socioeconómico
9.- Evaluador (a):
II.- Motivo de consulta: en este ítem, es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha
sido derivado el evaluado y/o los problemas que presenta enel ámbito escolar o en el aprendizaje en
general. Se debe usa el término “derivado” solo cuando otro profesional es quien solicita la
evaluación, además se deben considerar 2 elementos principales.
1. Quien solicita
2. y cual es el motivo que debe ser una observación de la realidad.
III.- Observaciones generales:
1. Conductas durante la evaluación (distráctil / concentrado / inseguro –seguro / inquieto,
tranquilidad motora / sociable – tímido / impulsivo – reflexivo / requiere supervisión constante
– autónomo / lenguaje claro, preciso – verborreico / se expresa con o sin claridad (articulación
de ideas).
2. Postura / toma de lápiz / raportt con examinador.
En esta etapa se deben registrar como dice el título Observaciones deben dar un detalle de elementos
observables, evitarlas valoraciones como “bien” o “mal”, y utilizar descripciones de lo observado.
Ejemplo: toma el lápiz con la mano derecha en forma de pinza utilizando los dedos índice pulgar,
sin presentar sincinesias durante la escritura, observándose sin embargo una presión excesiva sobre
la hoja.

IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes:
Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentespersonales / familiares / escolares que
aparezcan como factores necesarios de considerar en la evaluación y/o que influyan en algunos de los
problemas por los cuales el niño(a) ha sido derivado(a).
Se puede estructurar en varios párrafos en donde se presentaran los antecedentes relevantes
Ejemplo: Durante el periodo postnatal…
El periodo perinatal…
Su desarrollo ha…
La integraciónescolar….social…
La composición familiar…existen antecedentes familiares de dislexia en…diagnosticada
por…
Actualmente presenta bajo rendimiento en….
V.- Pruebas aplicadas:
Pauta de entrevista semiestructurada de anamnesis.
Área socioafectiva:
• Cuestionario de entrevista infantil. “Test de Roberto y Rosita”. Autor, Editorial Año.
• Escala Tipos de familia según criterio psicopedagógico…
Área cognitiva:
•Aptitudes Mentales Primarias. PMA. LL. Thurstone y Th. G. Thurstone.
• Examen Psicomotor. Picq y Vayer, F. Pruebas. Coordinación óculo-manual, Coordinación
dinámica, Control Postural, Control del cuerpo propio, Organización perceptiva,
Lateralización.
• Prueba de seriación Autor, Adaptación. Prueba de clasificación Autor, Adaptación. Prueba de
conservación continua Autor, Adaptación. Pruebade conservación discontinua Autor,
Adaptación. En Batería Pruebas Piagetanas. Versión, Autor, adaptación, Editorial Año.
• Test Capacidades Espaciales. Batería Psicopedagógica Evalúa 0. Versión, Autor, Editorial
Año.
• Test Memoria Verbal. Batería Psicopedagógica Evalúa 0. Versión, Autor, Editorial Año.
• Test de Token. Versión, Autor, Editorial Año

Área instrumental:
• Prueba deprecalculo. Autor, Editorial Año.

VI.- Análisis de resultados:
1. Análisis cuantitativo:
Se debe incorporar los puntajes, porcentajes, etc., obtenidos en cada caso, así como los gráficos o
perfiles que los diferentes instrumentos entregan, realizando las tablas que propone cada test o según
la siguiente norma.
Existe una forma general para construir las tablas, dentro de la carrera se les exigiránformas
específicas (según el profesor) pero lo que debe tener toda son mas menos los siguientes aspectos.
Cuando tengan porcentaje.
Nombre del test o prueba: ej. Cuestionario de métodos y hábitos de estudio.
Prueba o test
Pje. Total
Pje. Obtenido
Porcentaje (%)
Lugar de estudio
24
18
75%

Valoración
Medio-alto

Cuando sean estandarizados (es cuando entregan percentil,...