Informe Psicopedagogico

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:
Nombre: Bastián Erasmo Morales Leiva | Rut:21.357.244-1 |
Fecha de Nacimiento: 04-07-03 | Edad Cronológica: 9 Años 8 mes |
Establecimiento Educacional: Escuela de belén | Curso: 2º Básico |
Repitencias : 1ro básico |
Motivo del Informe: Evaluación por dificultades deaprendizaje |
Fecha Evaluación: Abril 2012 |

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

Bastián pertenece a una familia nuclear, vive con sus padres y es el menor de cuatro hermanos. La madre relata que en su embarazo presento diabetes gestacional, sin embargo su parto fue parto normal. Es un niño un tanto, sociable e inquieto en ocasiones presenta falta de atención e impulsividad frente aactividades escolares.

II.- ÁREAS EVALUADAS:

FUNCIONES SUPERIORES:

* - Atención y Concentración
* Test Conners
* - Autor: C. Keith Conners.
* -Objetivo: Destacar la presencia de déficit atencional e hiperactividad mediante la evaluación del profesor o los padres.

Análisis cuantitativo:

Test. | Puntaje real |
Conners | 39 |

Análisis Cualitativo:

Sepuede apreciar que Bastián, presenta índices de posible déficit de atención e hiperactividad.

FUNCIONES BÁSICAS:

* Prueba Informal de Funciones Básicas Cognitivas.
Objetivo: Indagar sobre los conocimiento y dominio de las funciones básicas que posee el alumno.

Análisis Cualitativo:

* Esquema Corporal: Señala partes del cuerpo de manera básica, omitiendo detalles, señala en éllos segmentos finos y gruesos del cuerpo.
* Predominio Lateral: Afianzado
* Lateralidad: Presenta dificultades
* Orientación Temporo-Espacial: No logra nombrar los días de la semana en su adecuado orden, no logra nombrar los meses del año.
* Percepción Visual y Auditiva: Presenta dificultad.
* Coordinación Motora Gruesa: Logra de manera apropiada ejercicios grafo- motores.* Coordinación Motora Fina: Logra de manera apropiada ejercicios grafo- motores.
* Pre-calculo: Maneja nociones de cantidad.

LECTO– ESCRITURA:

* Test de Análisis de la Lectura y Escritura (Tale).
* Autor: Josep Toro, Montserrat Cervera.
Objetivo: Evaluar tipo y nivel de lecto-escritura.

Análisis Cualitativo de la Lectura:
Bastián, presenta un 2do nivel de lecturacorrespondiente a un 2do año básico.

* Tipo de Lectura : Lectura Silábica-Vacilante, es decir, Sílaba por Sílaba, pero presenta dudas al leer. Generalmente, no respeta la puntuación o la respeta parcialmente.

* Calidad de la Lectura : Disprosodica, no lee fluido, no respeta signos de puntuación.

- ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA:
* Regresiones: Repite sílabas, cuando lee.* Vacilaciones: Se detiene o lentifica la lectura frente a las palabras más difíciles con el fin de analizarlas.

Prueba exploratoria de la escritura cursiva
Autor: M. Condemarín y M. Chadwik.
Objetivo: Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la copia.






Análisis Cualitativo de la Escritura:

Nivel deescritura : dictado, logra escribir palabras y oraciones.
Tipo de escritura : cursiva o manuscrita, etapa caligráfica infantil.
Errores específicos:
Disociaciones : No separa elementos de una palabra.
Errores de Puntuación : comas y puntos
Uso de Mayúscula : Sustituye la mayúscula por la minúscula.

* 2. Sustituciones : gxy, cxs,bxd,qxp
*4. Contaminación : Se omiten algunas partes de la palabra y se contamina uniéndola.

* Test C.L.P. prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva.
* Autor: F. Alliende, M. Condemarín y Neva Milicic.
* Objetivo:  Medir en forma objetiva el grado de dominio de la lectura por parte del niño.

Análisis cualitativo:
Comprensión Lectora:...