Informe Sobre Curriculo

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo-Miranda. Extensión Académica Higuerote
Educación Integral Cohorte 2009
Cátedra: Currículo




Participantes:
Crespo Dayssi
Herrera Neliana
Sanchez Nidia
Solórzano Carmen
Suaréz Carmelis

Introducción
El currículo constituye uno de losaspectos del sistema educativo a través del cual se expresan los valores, ideas, y necesidades individuales y sociales en materia educativa
El presente contenido trata sobre la planificación curricular, dentro de las cuales se destacan las fases de la planificación curricular: primera fase: debe llevar la investigación; la segunda fase: desarrollo, invención, diseño, evaluación; la tercera:difusión que esta integrada por la divulgación y la demostración; y la cuarta: contiene la evaluación, ensayo, decisión para la adopción, instalación institucionalizada y la evaluación continua.
Luego encontramos los principios y niveles de planificación curricular, modelo curricular, programación y evaluación, los cuales todas ellas son importantes para la integración del currículo.

Planificacióncurricular:
Planificación es la ordenación secuencial de todos los elementos necesarios para la consecución de un objetivo, idea o intención; previendo los principales factores que se consideran importantes, que interviene o se requieren en una situación formativa. Esta se mueve entre lo “mediato” y lo “inmediato”.
La planificación se define a demás como un proceso a través del cual se tomandecisiones respecto al que, como, cuando, donde y en cuanto tiempo se pretende enseñar la materia. Dentro de la planificación del currículo se busca además como evaluar y se responde la pregunta de si se lograron o se están logrando los objetivos propuestos.
Podemos decir que la planificación curricular es parte del planteamiento educativo. Es el proceso a través del cual se establecen losobjetivos generales que los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.
La planificación curricular se concreta en un plan, en el cual es fundamental para el proceso enseñanza-aprendizaje se oriente en forma sistemática hacia el logro de determinados objetivos, con ello la improvisación, repetición u omisión de aquellos elementos que se consideren importantes en elproceso.
Fases de la Planificación Curricular:
Primera Fase Investigación:
Esta fase inicial permite conocer las realidad que queremos modificar y la interacción de las variables o fenómenos que la conforman y que nos sirve de base para la innovación curricular.
Segunda Fase Desarrollo:
Se divide en tres subyaces: invención, diseño y evaluación.
*Invención: la investigación nos da undiagnostico para solucionar un determinado problema.
*Diseño: esta sub-fase se analiza y ensamblan todas las alternativas y se seleccionan aquella que tienda a solucionar el problema planteado.
*Evaluación: se refiere a la evaluación comparada con otros planes existentes con la finalidad de observar si donde existían problemas similares se plantearon soluciones análogas.
Tercera fase Difusión: seintegra por:
*Divulgación: esta sub-fase es muy importante ya que a través de ella se informa y se crea conciencia de la innovación que se quiere hacer.
*Demostración: se provee la oportunidad de examinar la innovación.
Cuarta Fase Evaluación:
En esta sub-fase se analiza la innovación e el término de una situación específica. (La cual será sometido a ensayo).
* Ensayo: se selecciona unamuestra específica: pequeños grupos de alumnos de algunas instituciones de educación primaria y media o de una especialidad dentro de una institución superior donde se pruebe la innovación y se examine continuamente en base a criterios previamente fijados.
*Evaluación: esta evaluación se hace con la finalidad de ir incorporando las modificaciones surgidas durante el ensayo.
*Decisión para la...