Informe Sujeto

Informe

Observaciones del Sujeto que aprende

Gea, Cinthia
Asignatura: Sujeto del Aprendizaje
2º año de Profesorado de Artes en Artes Visuales
Escuela Francisco Humberto Tolosa 9-006
2010

Sujeto observado: niño de 10 años (Marcos)

Introducción:

Dicho informe está basado en la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el año cursado de la asignatura, hacia la observaciónde un niño de 10 años llamado Marcos, que asiste a la Escuela Francisco Humberto Tolosa Nº 9-006.
La Institución está ubicada en el Departamento de Rivadavia, Ciudad de Mendoza. Cuenta con cuatro niveles educativos: Nivel Inicial, Primario, Secundario y Terciario.
El Nivel Primario funciona por la tarde, ingresando a las 13.30 hs. Y saliendo a las 18,00 hs.
El trabajo se comenzó asistiendo alestablecimiento elegido, donde la Directora del mismo asignó cursos.
Se acudió durante una jornada de estudio completa, donde se eligió a un alumno entre todos los del curso de quinto “C”, y se lo observó en las diferentes asignaturas.
Ante ello, se realizaron encuestas a docentes sobre dicho sujeto. Posteriormente se mantuvo diálogo con el autor.
Anteriormente al estudio de campo serealizaron planillas de seguimiento, considerando el aspecto psicomotriz, cognitivo y socioafectivo. Las mismas tuvieron como propósito ayudar con la identificación de las conductas del sujeto.
Para comprender y poder realizar dichas tareas fue necesario hacer la lectura anticipada de los textos recomendados por la profesora de la asignatura, donde se aprecian autores como Sánchez Hidalgo, Hart, haciendoreferencia al desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje del sujeto. Piaget, con sus estudios de Psicología. También apuntes brindados por la docente, entre otros.
El contenido está ordenado colocando primero el desarrollo de las características del sujeto observado, seguido por su comportamiento general en cada asignatura.

Objetivos


* Conocer procedimientos basicos comola observación y la entrevista.
* Aprender a realizar una planilla de seguimiento experimentando el plasmar las conductas del sujeto en la misma.
* Articular las diferentes perspectivas, biológica, psicológica, social y psicoanalítica, sobre el sujeto que aprende.
* Relacionar la práctica realizada con los conceptos teóricos trabajados en clase.

Características del Nivel PrimarioEGB 1 se encuentra ubicada en el ala oeste de la Institución, y EGB hacia el este.
Los recreos de ambos niveles son en diferentes horarios.
La institución cuenta con tres aulas por año divididas en A, B y C.
En quinto grado, (“C”, al cual pertenece el niño observado), hay entre 30 y 35 alumnos. Tienen cinco materias teóricas: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua, Matemática einglés, y tres especiales: Plástica, Educación Física y Música; presentando docentes diferentes en cada una de ellas. Los docentes demuestran comunicación entre ellos, ya que conocen el comportamiento y rendimiento de los niños en todas las asignaturas.

Análisis teórico

El niño observado tiene 10 años, su nombre es Marcos y cursa quinto “C”.
En la jornada presenciada se pudo observar alalumno ingresar al establecimiento de forma inquieta, desordenada. Al toque de timbre los alumnos se formaron en el patio principal cubierto, donde Marcos estuvo conversando, jugando y molestando a sus compañeros.
Una vez que ingresaron al grado, el niño se sentó en su lugar, ubicado en el segundo banco de la fila izquierda del salón.
Una vez comenzada la clase de Lengua se pudieron observar lasconductas del niño.
Se trata de un sujeto con estatura normal, delgado, aparentemente sin dificultades físicas, con buena coordinación motora. Se puede predecir que el niño ha tenido un desarrollo y crecimiento adecuados, teniendo en cuenta lo establecido por Sánchez Hidalgo, donde define al crecimiento como el aumento de tamaño y peso, y al desarrollo como cambios en composición y complejidad,...