INFORME TECNICO PEDAGOGICO

INFORME TECNICO PEDAGOGICO 2012
I.-DATOS GENERALES

PROFESOR. NELLY ARREDONDO SOSA
AREA. CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

GRADO Y SECCIÓN: 3ERO “B” “C” “D” “E” Fecha 17 de Diciembre 2012

ASPECTOS
LOGROSDIFICULTADES
ALTERNATIVA DE SOLUCION

PROGRAMACION
CURRICULAR
(Diversificación ))
Se ha logrado cumplir con lo planificado en el cartel de contenidos del área de Ciencia tecnología y ambiente .Se ha logrado desarrollar con entusiasta participación de las alumnas en las prácticas de laboratorio

La reprogramación de unidades didácticas dificultó en un mínimo porcentaje el avancecurricular

Se sugiere a los padres de familia apoyo en la implementación de material de laboratorio

EJECUCION
CURRICULAR
(ESTRATEGIAS
TECNICAS )
Se pudo desarrollar con los estudiantes nuevos e innovadores procesos de enseñanza – aprendizaje que mejoró el proceso educativo.- Se elaboraron prácticas, separatas, fichas de aprendizaje.- Aplicación de estrategias inclusivasmetodológicas activas como Aprendizaje en Base a Problema
-
Algunos alumnas con ritmo de aprendizaje muy distinto a la de sus compañeras presentaron necesidades educativas especiales de acuerdo a sus estilos y ritmos para aprender
Aplicar estrategias de intervención en atención a la diversidad ya que las alumnas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos.

MATERIAL
EDUCATIVO(producción de materiales, textos)

Se utilizaron diversos materiales, sobretodo del tipo informáticos Innovando las experiencias pedagógicas en el proceso educativo con la contribución de las TIC. Utilizando la Internet para apoyar actividades de aprendizaje en la construcción de nuevos conocimientos.
Por otro lado, la elaboración de material audiovisual relacionado con las prácticas delaboratorio permitió dedicar más tiempo al propio desarrollo de la práctica sin tener que perderlo en explicaciones teóricas

El número de horas dedicado a las ciencias experimentales es muy limitado a las estudiantes les cuesta entrar en una dinámica de indagación, ya que no presentan un modelo claro de lo que significa la actividad científica

El proceso de enseñanza y aprendizaje de lasciencias en cualquier nivel requiere de una organización flexible del espacio y del tiempo, de manera que haga posible la integración entre teoría y práctica de una forma más natural

EVALUACION
(TECNICAS E
INSTRUMENTOS)
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará a través de los procesos de autoevaluación, heteroevaluación, además de la evaluación de proceso, formativa y sumativaaplicando instrumentos de evaluación adecuados que permitieron registrar y ver en las Alumnas un reporte acerca de sí mismos, de sus avances y dificultades.

En el proceso de evaluación formativa las alumnas suelen ver la evaluación como competencia agresiva y logros más individuales que colectivos
Para evitar actitudes individualistas se debe realzar los logros colectivos más que losindividuales.
En los diferentes grados se observó que muchos alumnos carecen de concentración durante el desarrollo del proceso de aprendizaje


II ALUMNAS QUE CONSIDERA CON PROBLEMAS

NO

APELLIDOS Y NOMBRES

SEC

MOTIVO DEL PROBLEMA

ALTERNATIVA DE SOLUCION

01

PEREZ BERNAL LIZZET MILAGROS

B
Bajo rendimiento escolar por inasistencias reiteradas
Se desarrolló unaprogramación aparte en las horas de asesoría con evaluación diferencial a las que no asistió
02

ALFARO CRUZ CARMEN

E
Requiere un seguimiento más personalizado para su aprendizaje
Se desarrolló una programación aparte en las horas de asesoría con evaluación diferencial
03

MEDINA MOGOLLÓN LESLIE

C
Muestra desorden en sus hábitos de estudio
Acompañamiento sistemático para el...