informe tecnico
Páginas: 6 (1302 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
Contenido
INTRODUCCION 3
ESTRUCTURA DEL MODULO 5
INFORME 6
CONCLUSION 7
INTRODUCCION
La Secretaría de Educación del estado de Tamaulipas, a través de la Dirección de Formación y Superación Profesional de Docentes, el Departamento de Educación Normal y el Departamento de Vinculación con Instituciones Particulares, ha diseñado el curso “Competencias básicas para una formacióninicial docente de calidad” con el propósito de elevar la calidad de la formación inicial de docentes.
Este curso está concebido como un proceso de habilitación intensiva para que los alumnos que hayan cumplido con los requisitos y acreditado los exámenes correspondientes, adquieran una experiencia inicial de educación superior alineada a la profesión docente, con la que podrán adquirirhabilidades intelectuales para el aprendizaje permanente.
El curso está dividido en seis módulos y pretende:
Desarrollar habilidades intelectuales de orden superior como el análisis, la síntesis y la comunicación de información utilizando diversos recursos y con ello, estar en condiciones de resolver problemas para la toma de decisiones durante la carrera
Lograr que el alumno identifique y organicesu propio conocimiento para interpretar y desarrollar nuevos conceptos, a través de estrategias que inducen el aprendizaje autónomo y colaborativo
Proporcionar bases conceptuales y procedimentales para la lectura y la escritura, a través de ejercicios y actividades que permitan escribir lo pensado, lo acordado, lo sucedido o lo investigado en el contexto de recursos híbridos y de código abiertoOfrecer elementos que le ayuden a desarrollar habilidades y actitudes propias del diálogo, el debate y el manejo del lenguaje, expresados en el análisis y la construcción de argumentos propios de un pensamiento crítico desarrollado.
Lograr que los alumnos diseñen, visualicen y consoliden su proyecto de vida personal y profesional, a la vez que mejoren su perfil de egreso para un ejercicioresponsable de la profesión
El curso propedéutico se alinea al modelo de Aprendizaje Basado en Evidencias con especial énfasis en el desarrollo del Pensamiento Crítico. Se desarrolla bajo la modalidad de curso-taller con mayor carga de actividades de tipo práctico-procedimental en las que el docente responsable del curso podrá desplegar sus competencias profesionales, para crear ambientes detrabajo activos y colaborativos.
Al concluir los módulos del curso podrá corroborarse que los estudiantes son capaces de estructurar su aprendizaje, transferir sus habilidades aprendidas a nuevas situaciones escolares académicas, tener mayor conocimiento sobre la carrera que han elegido, aplicar herramientas heurísticas a distintos campos disciplinarios y mantener su aprendizaje en el largo plazo.ESTRUCTURA DEL MODULO
Competencias Socio-afectivas para la diversidad
5.1.-El sujeto docente 5.2.-Reconoce atributos 5.3.-Profesion docente 5.4 responsables
positivos
5.5.-Ensoñacion 5.6.-Organización de valores 5.7 Aplicación de Valores
5.8.-Resolucion de conflictos afectivos 5.9.-Manifestacion de sentimiento
5.10.-Comunicación Socio-Afectiva
A continuación sepresenta la descripción de las dificultades, habilidades y logros de al final del curso, el cual inicio el día: 6 de octubre 2014 y finalizó el día 23 de enero 2015.
INFORME
Al inicio del módulo V “COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS PARA LA DIVERSIDAD”, se les pidió a los alumnos que realizaran una dinamica en la cual ellos describirían cual era su nombre como estrategia para realizar un juego estocon el fin de conocerse y romper el hielo.
La mayoría de los alumnos se aprendió rápidamente el nombre de cada uno de ellos , ya que dicha dinámica les agrado y fue de suma importancia para ellos ya que convivirían durante su curso.
COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS
ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO O COGNÓSCITIVO:
Es el proceso evolutivo de transformación que permite al niño ir desarrollando...
Contenido
INTRODUCCION 3
ESTRUCTURA DEL MODULO 5
INFORME 6
CONCLUSION 7
INTRODUCCION
La Secretaría de Educación del estado de Tamaulipas, a través de la Dirección de Formación y Superación Profesional de Docentes, el Departamento de Educación Normal y el Departamento de Vinculación con Instituciones Particulares, ha diseñado el curso “Competencias básicas para una formacióninicial docente de calidad” con el propósito de elevar la calidad de la formación inicial de docentes.
Este curso está concebido como un proceso de habilitación intensiva para que los alumnos que hayan cumplido con los requisitos y acreditado los exámenes correspondientes, adquieran una experiencia inicial de educación superior alineada a la profesión docente, con la que podrán adquirirhabilidades intelectuales para el aprendizaje permanente.
El curso está dividido en seis módulos y pretende:
Desarrollar habilidades intelectuales de orden superior como el análisis, la síntesis y la comunicación de información utilizando diversos recursos y con ello, estar en condiciones de resolver problemas para la toma de decisiones durante la carrera
Lograr que el alumno identifique y organicesu propio conocimiento para interpretar y desarrollar nuevos conceptos, a través de estrategias que inducen el aprendizaje autónomo y colaborativo
Proporcionar bases conceptuales y procedimentales para la lectura y la escritura, a través de ejercicios y actividades que permitan escribir lo pensado, lo acordado, lo sucedido o lo investigado en el contexto de recursos híbridos y de código abiertoOfrecer elementos que le ayuden a desarrollar habilidades y actitudes propias del diálogo, el debate y el manejo del lenguaje, expresados en el análisis y la construcción de argumentos propios de un pensamiento crítico desarrollado.
Lograr que los alumnos diseñen, visualicen y consoliden su proyecto de vida personal y profesional, a la vez que mejoren su perfil de egreso para un ejercicioresponsable de la profesión
El curso propedéutico se alinea al modelo de Aprendizaje Basado en Evidencias con especial énfasis en el desarrollo del Pensamiento Crítico. Se desarrolla bajo la modalidad de curso-taller con mayor carga de actividades de tipo práctico-procedimental en las que el docente responsable del curso podrá desplegar sus competencias profesionales, para crear ambientes detrabajo activos y colaborativos.
Al concluir los módulos del curso podrá corroborarse que los estudiantes son capaces de estructurar su aprendizaje, transferir sus habilidades aprendidas a nuevas situaciones escolares académicas, tener mayor conocimiento sobre la carrera que han elegido, aplicar herramientas heurísticas a distintos campos disciplinarios y mantener su aprendizaje en el largo plazo.ESTRUCTURA DEL MODULO
Competencias Socio-afectivas para la diversidad
5.1.-El sujeto docente 5.2.-Reconoce atributos 5.3.-Profesion docente 5.4 responsables
positivos
5.5.-Ensoñacion 5.6.-Organización de valores 5.7 Aplicación de Valores
5.8.-Resolucion de conflictos afectivos 5.9.-Manifestacion de sentimiento
5.10.-Comunicación Socio-Afectiva
A continuación sepresenta la descripción de las dificultades, habilidades y logros de al final del curso, el cual inicio el día: 6 de octubre 2014 y finalizó el día 23 de enero 2015.
INFORME
Al inicio del módulo V “COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS PARA LA DIVERSIDAD”, se les pidió a los alumnos que realizaran una dinamica en la cual ellos describirían cual era su nombre como estrategia para realizar un juego estocon el fin de conocerse y romper el hielo.
La mayoría de los alumnos se aprendió rápidamente el nombre de cada uno de ellos , ya que dicha dinámica les agrado y fue de suma importancia para ellos ya que convivirían durante su curso.
COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS
ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO O COGNÓSCITIVO:
Es el proceso evolutivo de transformación que permite al niño ir desarrollando...
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