Informe trimestral de actividades

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
ACCIONES COMPESATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA
JEFEATURA DE SECTOR 03
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 09
PROGRAMA PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA
CAPACITACIÓN Y ASESORÍA A LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONAESCOLAR 098, SECTOR 03,

PROFR. SAÚL CARRASCO SÁNCHEZ

PERIODO: MAYO – AGOSTO DEL 2008.

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTES

▪ UNIVERSO DE ATENCIÓN

1. ESCUELA PRIMARIA: JOSÉ MARÍA PINO SUAREZ
CLAVE: 07DPR1082X
2. ESCUELA PRIMARIA: ADOLFO RUIZ CORTINEZ
CLAVE: 07DPR1535H
3. ESCUELA PRIMARIA: FRANCISCO VILLA
CLAVE: 07DPR43170
4. ESCUELA PRIMARIA: FRANCISCO I. MADERO
CLAVE: 07DPR4530GEL PRESENTE INFORME ES UN RESUMEN DE LAS ACCIONES QUE SE REALIZARON EN LAS ESCUELAS FOCALIZADAS DE LA ZONA ESCOLAR 098, CON CABECERA EN LA CIUDAD DE CHIAPA DE CORZO, CHIAPAS, PERTENECIENTE AL SECTOR 03, EN ESTE INFORME SE PRESENTA EL PANORAMA ACUTAL DE LAS MISMAS, TAMBIEN SE BRINDA INFORMACCIÓN DETALLADA DE LOS PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍAS QUE SE UTILIZARON PARA ASESORAR A LOS DOCENTES, DEIGUAL MANERA SE DETALLA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN RELACIÓN AL APOYO A LA GESTIÓN ESCOLAR (AGE) Y CONTRALORÍA SOCIAL.
▪ NECESIDADES DE FORMACIÓN DETECTADAS EN LAS VISITAS DE ASESORÍA O COLEGIADOS.
DE MANERA GENERAL PUDE OBSERVAR EN LOS DIFERENTES GRUPOS DE LAS ESCUELAS VISITADAS LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE ENSEÑANZA:
1. FALTA DE ELABORACIÓN Y USO DEL MATERIALDIDÁCTICO.
2. FALTA DE PLANEACIÓN ADECUADA.
3. FALTA DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA ABORDAR LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.
4. USO DE MÉTODOS INAPROPIADOS PAARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA.

ANTE ESTOS PROBLEMAS Y CON EL AFAN DE SEGUIR CONTRIBUYENDO PARA QUE LOS DOCENTES COMPRENDAN LA NECESIDAD DE MEJORAR SU LABOR PARA ESTE CUTRIMESTRÉ SE DISEÑARON LOSSIGUIENTES TEMAS:
1. ELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO.
2. EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA.
3. COMPONENTES DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.
▪ JUSTIFICACIÓN:
PARA ESTE CUTRIMESTRE SE PROGRAMÓ VISITAR 3 VECES A CADA ESCUELA FOCALIZADA PARA CONTINUAR CON LA CAPACITACIÓN Y ASESORÍA A LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LA MISMA, EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE ÉSTAS VISITAS ESSENSIBILIZAR AL PERSONAL DOCENTE DE ESAS ESCUELA PARA QUE UTILICEN RECURSOS Y AUXILIARES DIDÁCTICOS Y ASÍ ENRIQUECER SU TRABAJO DOCENTE, ASÍ COMO TAMBIEN QUE APROVECHEN LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS CONTENIDAS EN LA PEM 05, PRINCIPALMENTE LAS ESTRATEGIAS BÁSICAS DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.
EN LAS OTRAS ASESORÍAS SE TRATARA DE SENSIBILIZAR A LOS DOCENTES QUE EL TRABAJAR CON PLANAS, COPIADO DE LIBROS YACTIVIDADES SIN FINES PEDAGÓGICOS, NO ABORDAN LOS COMPONENTES QUE INTEGRAN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, POR LO QUE ANALIZAMOS LA ESCRITURA NO COMO UN DESCIFRADO DE DE SIGNOS, SINO COMO UN PROCESO DONDE EL LECTOR INTERACTUA CON EL TEXTO, COMPRENDE EL MENSAJE, LO ANALIZA Y LO UTILIZA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU VIDA COTIDIANA.
▪ OBJETIVOS:
CON ESTAS ACCIONES SE BUSCA QUE LOS MAESTROS DEJEN DE IMPROVISAREL TRABAJO EN EL AULA, QUE ABANDONEN LAS PRÁCTICAS MEMORÍSTICAS Y TODA ACTIVIDAD SIN PROPÓSITO PEDAGÓGICO PARA QUE SE RESPONSABICE MÁS ELABORANDO ADECUADAMENTE LA PLANEACIÓN DOCENTE Y SE VALGA DE ESTRATEGIAS ADECUADAS A LOS CONTENIDOS A TRATAR SIN OLVIDAR LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
▪ ESTRATEGIA DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO
EN LAS REUNIONES SE PLATICÓ AMPLIAMENTESOBRE EL USO DE AUXILIARES DEL MAESTRO, AL ANALIZARSE LOS LIBROS DEL MAESTRO Y LOS FICHEROS DE ACTIVIDADES, LOS MAESTROS VALORARON LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS PARA SU LABOR DIARIA CON LOS NIÑOS. SE PLATICÓ QUE LOS LIBROS DEL MAESTRO SIRVEN COMO ORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN, PARA SELECCCIONAR ESTRATEGIAS DE ENESEÑANZA, PARA EVALUAR ADECUADAMENTE EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y EL TRBAJO...