Informe Vigotsky


Para poder comprender una parte de la teoría es necesario definir que es una herramienta, esto es algo que nos ayuda a resolver problemas, un instrumento que facilita la ejecución de una acción. Se han creado herramientas para ampliar nuestras habilidades mentales; estas nos ayudan aponer atención, a recordar y a pensar mejor.
Pero las herramientas de la mente hacen más, Vygotsky creía que,en realidad, transforman la manera misma en que ponemos atención, estas tienen un papel crucial en el desarrollo de la misma, han investigado la forma en que los niños las adquieren, y consideran que el papel del maestro es ponerlas a disposición de los niños. Esto implica capacitar al niño para que utilice las herramientas con independencia y creatividad, conforme
La interacción social paraeste teórico, cumple una enorme importancia, ya que, reconoce que las funciones psicológicas superiores se desarrollan, en un primer paso, en el curso de la relación de un niño con otro u otros más competentes o con los adultos, en el paso siguiente esas funciones se internalizarán, proceso en el cual se reconstruye internamente, una operación externa.
Interacción social, internalización deconductas, mediación a través de signos y evaluación de los procesos, conforman la teoría, con lo cual se define, el concepto  de desarrollo en los sujetos, método  típico Vigotskiano, lo que demuestra que el alumno, aprende más eficazmente cuando lo hace con sus pares, en forma cooperativa.
Llevando la noción del Constructivismo, de Vigotski, a la práctica, a demás de ser aplicada en eltrabajo cooperativo,

















DE VIGOTSKY
SE ABORDARAN 4 TEMAS HACIA EL CONOCIMIENTO Y LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO SOCIAL, COMO, PILARES FUNDAMENTALES:


1-INTERACCION SOCIAL

2-ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

3-JUEGO

4-LENGUAJE













Desarrollo
Interacción social

La socialización constante con los compañeros de clase es un ingrediente necesario paraampliar el desarrollo cognitivo. La interacción inter psicológica, la cual implica el contacto cara a cara con otras personas, permite el razonamiento intrapsicológico, las habilidades para considerar varias opciones antes de llegar a una conclusión.











Zona de desarrollo próximo

Es el espacio o diferencia entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar aaprender a través del apoyo que le puede proporcionar una persona con mayor conocimiento o habilidades ya sea un adulto o un compañero de clases.
Existe el Nivel Actual Desarrollo: Es el nivel máximo de una tarea que es capaz de realizar un niño por ejemplo: cuando un niño es capaz de comer solo un yogurt. También está el Nivel Potencial Desarrollo que es el límite superior de una tareaque puede realizar con ayuda de personas con mayor conocimiento que esto se define como ANDAMIAJE (apoyo que utiliza el niño para aprender por ejemplo sería un amigo o padre o profesor.
Vigotsky propuso que los niños aprendían por medio de las conversaciones formales en la Educación y también por medio de las conversaciones informales con la familia también decía que existen dos procesospsicológicos:
Elementales: Que son adquiridos en lo social.
Superiores: Conocimientos científicos adquiridos en la escolaridad.


Estos procesos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura y tienen su origen en actividades sociales (las actividades sociales se internalizan en la mente de una persona.
Teoría constructivista del Lenguaje

Los niñosnecesitan familiarizarse con lo básico del lenguaje oral para poder asegurar que aprenderán tanto como puedan. Además, el dominio de la comunicación les permite a los estudiantes una mejor interpretación de los procesos de pensamiento y de la formación de opiniones expertas sobre el mundo. Como lo describió, "El pensamiento experimenta muchos cambios conforme se convierte en discurso. No sólo...