informe vise
Páginas: 5 (1064 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2013
Facultad de Ciencias de la Educación
Pedagogía en Educación Diferencial
INFORME VISE UNO
ESCUELA ACUERELAFecha: 10/12/2012
Descripción del establecimiento
La Escuela Acuarela, evalúa y atiende de forma gratuita a niños que presentan trastornos del espectro autista (disfasia, asperger) en la jornada de mañana y durantela tarde a niños que presentan trastornos del lenguaje. Se ubica en Ignacio carrera pinto Nº 198, esquina Victoria, Villa Alemana. Su directora y encargada es Stefania Minetti, que trabaja en conjunto con un equipo constituido por terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, sicóloga, educadores diferenciales y asistentes de educación. Cuenta con una infraestructura de cuatro salas educativas, sala deterapia ocupacional, oficina, baños, cocina y un patio con juegos infantiles. La escuela trabaja principalmente por el Decreto 815/1990 el cual Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con autismo, disfasia severa. Por lo tanto mantiene una estrecha relación con el trabajo que se desarrolla en dicho establecimiento y abarca todas aquellas que presentan los estudiantes. Las edades varíande acuerdo a los niveles, los cuales son tres, nivel1, nivel 2A y nivel 2B. Para estos niveles existe además una sala de Terapia ocupacional común.
Nivel 1: Este nivel incluye niños desde los tres a los cinco años, algunos de estos niños aún no han sido diagnosticados debido a su corta edad, todos están dentro del trastorno generalizado del desarrollo (T.G.D), por lo tanto, es aquí donde existela orientación para un diagnostico adecuado a través de un grupo multidisciplinar de profesionales , el cual permite que los niños sean asignados al nivel que responda correctamente a su necesidad, si el niño logra avanzar en su desarrollo logrando ciertas habilidades se le puede derivar a integración a una escuela regular. En la sala trabajan una educadora diferencial y una asistente.
Nivel2A: La edades de los niños que asiste a este nivel son de entre los seis hasta los nueve años de edad. En sala trabajan una educadora diferencial y una asistente. Los niños presentan autismo de alto rendimiento y Síndrome de Asperger siendo este el que caracteriza al nivel.
Nivel 2B:. A este nivel asisten niños y adolescentes de entre los nueve y 15 años de edad. Está constituido por lostrastornos más severos del autismo. En sala trabajan una educadora diferencial y dos asistentes, ya que los adolescentes y niños requieren de una atención más personalizada
Sala de Terapia Ocupacional
Actividades del Establecimiento
La jornada educativa comienza a las 9 de la mañana y sus actividades se diferencian segúnel nivel:
-Nivel 1: Al llegar los niños tiene un periodo de adaptación antes de comenzar las actividades. Luego comienza la clase con un canto para dar la Bienvenida trabajando con una cartelera donde están incluidas todas las actividades del día, identificando quienes asistieron y quiénes no, además identifican el clima y la fecha. Se da paso al proceso de enseñanza-aprendizaje (vocales,sonidos, colores, etc.) o algún trabajo de pintura o pegado de papel diferenciando texturas. Como mi vise la realizaba el día martes participe en los paseos que están agendados para ese día, se realizaban al centro de la ciudad donde los niños podían participar en forma recreativa de los juegos de las plazas y además reconocer algunas actividades u oficios como por ej. Los carabineros, los vendedores,...
Pedagogía en Educación Diferencial
INFORME VISE UNO
ESCUELA ACUERELAFecha: 10/12/2012
Descripción del establecimiento
La Escuela Acuarela, evalúa y atiende de forma gratuita a niños que presentan trastornos del espectro autista (disfasia, asperger) en la jornada de mañana y durantela tarde a niños que presentan trastornos del lenguaje. Se ubica en Ignacio carrera pinto Nº 198, esquina Victoria, Villa Alemana. Su directora y encargada es Stefania Minetti, que trabaja en conjunto con un equipo constituido por terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, sicóloga, educadores diferenciales y asistentes de educación. Cuenta con una infraestructura de cuatro salas educativas, sala deterapia ocupacional, oficina, baños, cocina y un patio con juegos infantiles. La escuela trabaja principalmente por el Decreto 815/1990 el cual Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con autismo, disfasia severa. Por lo tanto mantiene una estrecha relación con el trabajo que se desarrolla en dicho establecimiento y abarca todas aquellas que presentan los estudiantes. Las edades varíande acuerdo a los niveles, los cuales son tres, nivel1, nivel 2A y nivel 2B. Para estos niveles existe además una sala de Terapia ocupacional común.
Nivel 1: Este nivel incluye niños desde los tres a los cinco años, algunos de estos niños aún no han sido diagnosticados debido a su corta edad, todos están dentro del trastorno generalizado del desarrollo (T.G.D), por lo tanto, es aquí donde existela orientación para un diagnostico adecuado a través de un grupo multidisciplinar de profesionales , el cual permite que los niños sean asignados al nivel que responda correctamente a su necesidad, si el niño logra avanzar en su desarrollo logrando ciertas habilidades se le puede derivar a integración a una escuela regular. En la sala trabajan una educadora diferencial y una asistente.
Nivel2A: La edades de los niños que asiste a este nivel son de entre los seis hasta los nueve años de edad. En sala trabajan una educadora diferencial y una asistente. Los niños presentan autismo de alto rendimiento y Síndrome de Asperger siendo este el que caracteriza al nivel.
Nivel 2B:. A este nivel asisten niños y adolescentes de entre los nueve y 15 años de edad. Está constituido por lostrastornos más severos del autismo. En sala trabajan una educadora diferencial y dos asistentes, ya que los adolescentes y niños requieren de una atención más personalizada
Sala de Terapia Ocupacional
Actividades del Establecimiento
La jornada educativa comienza a las 9 de la mañana y sus actividades se diferencian segúnel nivel:
-Nivel 1: Al llegar los niños tiene un periodo de adaptación antes de comenzar las actividades. Luego comienza la clase con un canto para dar la Bienvenida trabajando con una cartelera donde están incluidas todas las actividades del día, identificando quienes asistieron y quiénes no, además identifican el clima y la fecha. Se da paso al proceso de enseñanza-aprendizaje (vocales,sonidos, colores, etc.) o algún trabajo de pintura o pegado de papel diferenciando texturas. Como mi vise la realizaba el día martes participe en los paseos que están agendados para ese día, se realizaban al centro de la ciudad donde los niños podían participar en forma recreativa de los juegos de las plazas y además reconocer algunas actividades u oficios como por ej. Los carabineros, los vendedores,...
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