Informe I Fase

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TRUJILLO










TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EL ABORDAJE DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Evento II. Unidad I. Informe (Estudio a Distancia)










Autores:
Suarez Egnis C.I. 16.767.334
Bastidas Guimercy C.I. 20.430.637
Luque Deyanira C.I.20.790.917
Tutor: Dra. Hilda Perdomo
Curso o Fase: Ejecución Proyecto Educativo
(Comunitario/ Institucional)
Sección: 2
Lapso Académico: 2015 II


Valera, enero 17 de 2016
INDICE GENERAL




pp.
Mapa Semántico: Planificación: Consideraciones Generales………......

Comentario: La Planificación Estratégica desde las líneas estratégicas del proceso curricular venezolano (2001)………………………………….

Mapa Semántico:Proyecto: Consideraciones Generales……………….

Mapa Semántico: Investigación Acción Participativa (IAP)……………..

Mapa Semántico: Diagnóstico………………………………………………

Mapa Semántico: Diagnóstico Participativo o Comunitario……………..

Minuta: Delimitación de las poligonales de acción de los centros educativos...............................................................................................

REFLEXIONESFINALES Y LOGROS OBTENIDOS…………………….

REFERENCIAS……………………………………………………………….
























Mapa Semántico: Planificación: Consideraciones Generales























Comentario: La Planificación Estratégica desde las líneas estratégicas del proceso curricular venezolano (2001)



Mapa Semántico: Proyecto: Consideraciones Generales



Mapa Semántico: Investigación Acción Participativa(IAP)


Mapa Semántico: Diagnóstico



Mapa Semántico: Diagnóstico Participativo o Comunitario


Minuta: Delimitación de las poligonales de acción de los centros educativos


REFLEXIONES FINALES Y LOGROS OBTENIDOS


REFERENCIAS







pp.
Mapa Semántico: Planificación: Consideraciones Generales (concepto, importancia, fases, principios, características, tipos).

Comentario: La PlanificaciónEstratégica desde las líneas estratégicas del proceso curricular venezolano (2001), destacando: concepción, principios, niveles, herramientas centrando la atención para su descripción en el Análisis FODA y el Diagrama Causa –Efecto

Proyecto: Consideraciones Generales (destacando concepto, tipos, ciclo o etapas, objetivos, pasos a cumplir, factores, importancia. Técnicas de recolección de información,instrumentos de recolección de información).

Mapa Semántico: Investigación Acción Participativa (IAP), (estacando: concepto, fases o momentos metodológicos, objetivos, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de información).

Mapa Semántico: Diagnóstico (enfatizando etimología del término, definición, fases, ciclo de vida de vida de un proyecto, objetivos o propósito,técnicas e instrumentos de recolección de información, instrumentos de recolección de información).

Mapa Semántico: Diagnóstico Participativo o Comunitario resaltando (definición desde las dimensiones: política, comunitaria y participativa, momentos metodológicos, objetivos o propósitos, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de información).

Minuta: Delimitación de laspoligonales de acción de los centros educativos.

REFLEXIONES FINALES Y LOGROS OBTENIDOS

REFERENCIAS

Nota. Cualquier inquietud al realizar este Informe puede consultar vía correo electrónico de la Tutora del curso hildaperdomo_upel@hotmail.com. Se prepara para Discusión Socializada




Mapa Semántico 1. Planificación: Consideraciones Generales
Ojo el escrito en los mapas semánticos pueden bajarel tamaño de la letra de 12 hasta un mínimo de 10 puntos. Esto deben tomarlo en cuenta para el resto de los mapas semánticos que han de elaborar. Recuerden trabajar de la mano con la Guía del estudio a distancia y presencial, ubíquense en el Evento II (estudio a Distancia).
Ojo Para el Comentario y la Minuta estructurar el texto en tres partes: inicio esto es introducción o presentación,...