informe I TESIS
























FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

INFORME DE TESIS
TÍTULO:
PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA HÉROES DEL CENEPA N°130 S.J.L PERIODO-2014
AUTOR:
López Bustillos, Patricia
ASESOR:
Mg. Ledesma Pérez Fernando Eli
LINEA DE INVESTIGACION:
Atención Integral del Infante, niño y adolescenteLIMA-PERÚ




I. GENERALIDADES

I.1 Título: producción de textos grupales en niños de 4 años de la Institución Educativa Héroes del Cenepa N° 130 S.J.L 2014.

I.2 Autor: López Bustillos, Patricia
I.3 Asesor: Mg. Ledesma Pérez Fernando Eli
I.4 Tipo de Investigación: Descriptiva simple
Cuantitativa
No Experimental- Transversal

I.5 Localidad: San Juan de Lurigancho, Lima-Perú
I.6 Duración del proyecto:Abril- Noviembre 2014










I. INTRODUCCION


La producción de texto es la capacidad que tienen los niños y niñas de traducir de forma escrita (dibujos, trazos o grafías) lo que piensan y sienten y surge de la necesidad de comunicarse, a continuación los aportes que se desarrollan en la presente tesis, es un conjunto de experiencias de varios autores, que hablan de la producción de textos, parteesencial del ser humano, el cual nos lleva a un pensamiento crítico y a ser investigadores de estrategias y alternativas de cambios.
La producción de textos es la importancia que le da a las creaciones literarias, dice que es necesario aprender a elaborarlas para que no se queden solamente en escritos pasajeros, que el docente debe ser el dinamizador de este proceso, permitiendo que losestudiantes tengan errores, pero corregirlos y darles herramientas para mejorar. Según Jolibert (1999).
Para ahondar en la investigación planteada se ha destacado diversos antecedentes de estudios relacionados con la investigación.
Según Valencia (2009) En su tesis de Bachiller “produciendo textos” en niños de 4 años universidad nacional Cantuta, Perú, empleando el método descriptivo, con una muestra de30 niños, realizo un estudio para detectar la dificultad que tenían los niños y niñas para producir textos, de una institución educativa en el distrito de Jesús María, la recolección de los datos, se realizó con una ficha de observación como instrumento, donde el 45% de los niños no lograba expresar sus ideas a través de textos o dibujo y hubieron un 15% de niños que no hicieron trazo algunoen su hoja, lo cual se abordó el proceso de producción de textos, planificación, textualización y revisión, tomando como autor a Daniel Cassany (1999). Para ello, es importante recalcar que los niños también tienen participación en esta estrategia aportando ideas hacia el texto que escribe la docente. Posteriormente los niños debían copiar el texto de acuerdo a sus posibilidades y el docentedeberá transcribir en texto de manera convencional. Esta estrategia es considerada como una primera etapa en el proceso de Aprendizaje de la escritura. Se llegó a la siguiente Conclusión:
Se busca desarrollar estos procesos metodológicos que no están siendo tomados en cuenta en el nivel inicial, si bien es cierto las docentes no producen textos con los niños o si bien lo realizan lo hacen bajos suspropios juicios. Porque al abordar estos procesos va a garantizar el logro competitivo en la parte comunicativa, ello hará que el niño pueda escuchar, hablar y producir, sumado a esto podemos decir que elevara su nivel de producción de texto, por lo tanto apoya a mi proyecto, ya que enfatiza la parte metodológica para la producción de texto de los niños de 4 años, a su vez toma como uno de losautores a Daniel cassany, autor que estoy tomando como referencia en mi proyecto de tesis.
Según Ramos (2011) en su Artículo “El problema de comprensión y producción de textos en el Perú” de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú, nos dice que algunos problemas pedagógicos, involucrados con la textualización, que se deben considerar. La enseñanza abusa de la repetición; por ejemplo, en...