INFORME Y PLAN DE MEJORA DE LA PR CTICA DOCENTE



ÍNDICE

Introducción…………………….…………………………………2


Análisis Descriptivo…………………….………………………..3


Síntesis Valorativa……………………….………………………6


Conclusión……………………….……………………………….8


Plan de Mejora…………………….…………………………….9


Bibliografía………………………………………………………11


Anexos……………………………………………………………12
Introducción

Es evidente que son múltiples los factores que inciden en la práctica educativa y en consecuencia queestán implicados en su mejora. Todos ellos son importantes. La selección de los contenidos, el tratamiento integrado de los mismos, la organización espacial y temporal, los materiales y recursos didácticos, la vinculación o la proximidad entre las tareas y los intereses del alumnado, la función social de las tareas, la diversidad del alumnado, los ritmos y modos de aprender, la organización delprofesorado para dar respuesta a todos estos aspectos, el trabajo en equipo, las altas expectativas o el fomento del deseo de aprender.
Hay abundante bibliografía que se ocupa de analizar y describir desde diferentes ópticas cómo intervenir en cada uno de estos elementos así como de las relaciones y jerarquías existentes entre ellos.
Soy de los que opinan que entre todos los elementos componentesdel currículo, es la evaluación el que posee mayor potencial de transformación de la práctica. Entiendo igualmente que es necesaria la evaluación para que haya mejora y que es la evaluación de la práctica docente, especialmente la autoevaluación de la práctica docente, una estrategia necesaria para el desarrollo profesional de los docentes.
De esto trata precisamente este informe y plan de mejorade la Evaluación de la Práctica Docente. Consiste en un grupo de maestros que asumen la propuesta de esta institución educativa de construir conjuntamente una herramienta que les sirva para evaluar sus propias prácticas, obtener la información precisa sobre las mismas y sustentar en estos datos las medidas de mejora pertinentes.







Análisis descriptivo

La escuela telesecundaria BenitoJuárez García C.C.T. 30DTV0307G ubicada en la localidad de San Rafael, Ver. Cuenta con el siguiente espacio físico: 13 aulas, 2 aulas pequeñas donde se imparten talleres, 1 Dirección, 1 cancha cívica, sanitarios de hombres y de mujeres, 1 bodega, 1 aula de medios, 1 cancha de futbol, 1 cancha techada de usos múltiples donde los estudiantes realizan las diferentes actividades cívico-culturales ydeportivas. Esta institución pertenece a la zona 032 de Telesecundarias Federalizadas con cabecera oficial en Nautla, Ver. El centro educativo cuenta con 13 docentes que atienden a una población de 280 estudiantes provenientes de diferentes estratos sociales, en su mayoría pertenecientes a las clases desfavorables, de los cuales la minoría refleja cierto rezago educativo, (razonamiento matemático,comprensión lectora, redacción y ortografía).
La asesoría y acompañamiento en la aplicación de estrategias innovadoras que impulsen los procesos de aprendizaje en los alumnos, es uno de los principales retos de la Telesec. “Benito Juárez García”, para ello, se debe contextualizar el apoyo que se brinda a cada uno de ellos.
La planeación es, sin duda, una herramienta que contribuye a la obtención deaprendizajes significativos, no obstante, existen docentes que no la llevan a cabo, y que si la efectúan es como un requisito administrativo, con lo que pierde su verdadero valor que es netamente pedagógico.
En telesecundaria el docente es el responsable de impartir todas las asignaturas del grado que le corresponda, ello implica que se requiera del conocimiento de los contenidos de cada una deellas, sin embargo, no todos dominan los contenidos de las asignaturas correspondientes al grado académico que atiende, por lo que es necesario fortalecer y actualizar las competencias docentes sobre el dominio y aplicación del Plan y programas de Estudio.
 Mateo et al. (1996) señalan que deben de ser valoradas todas las tareas que el profesorado realiza en su labor de docente, poniendo así de...