Informe

Déficit Atención
Concepto
Es una dificultad compleja, por que define una alteración especifica en la función atencional y a la vez perturba otras funciones, generando la desorganización de estas últimas. El déficit de atención participa en las dificultades de aprendizaje e influye en la conducta del niño, cualquiera sea su nivel cognitivo. No tiene marca física que lo registre. Los chicos que lopadecen se identifican fácilmente cuando interactúan con otros de su misma edad, en tareas desorganizadas y/o productivas.

Tipos de déficit de Atención
Hay tres tipos principales de déficit de atención:
* Déficit de atención combinado: Este es el tipo más frecuente de déficit de atención, caracterizado por comportamientos impulsivos e hiperactivos, y falta de atención y distracción.
*Déficit de atención impulsiva, hiperactiva: Este es el tipo menos frecuente de déficit de atención, caracterizado por comportamientos impulsivos e hiperactivos sin falta de atención ni distracción.
* Déficit de atención, falta de atención y distracción: Este tipo de de déficit de atención esta caracterizado principalmente por falta de atención y distracción sin hiperactividad.

CaracterísticasCaracterísticas conductuales de los niños con déficit de atención
* Baja tolerancia a la frustración.
* Arrebatos emocionales.
* Testarudez.
* Insistencia en que se satisfagan sus peticiones.
* Labilidad emocional.
* Baja autoestima
* Rechazo por parte de los compañeros
* Nerviosismo
* No espera el turno
* Agresividad
* Tiene aislamiento(sin hiperactividad)
*Introversión(sin hiperactividad)
* Apatía(sin hiperactividad)

Conducta escolar
* No se queda en su lugar de trabajo
* No puede seguir instrucciones
* No se concentra en la tarea
* Responde sin escuchar toda la pregunta
* Responde sin escuchar toda la pregunta
* No organiza su tarea
* Cambia de una actividad incompleta a otra
* Comete errores por descuido
* Pierde elmaterial de trabajo
* No contempla su tarea.
* Trabaja con descuido.
Conducta Motora
* Dificultad para quedarse Sentado.
* Se mueve constantemente.
* Pasea por el aula, pide cosas.
* Conversa constantemente.
* Agitación Física.
* Inquietud.
* Energía Ilimitada.
* Mueve las manos y los pies persistentemente.

Las quejas que surgen
¿Por qué no estás escuchando?
¡Pensáantes de hacer!
¡Quédate quieto!
¿Por qué no hiciste la tarea?
¡Dejaste todo tirado¡

Todos estos reclamos, reiteramos hasta el cansancio, se convierten en lamentaciones, pero que no consiguen modificar la conducta del individuo a quien se refieren.
Es muy difícil comprender a estos dichos que parecen como desafiantes, oposicionistas y creadores de desorden. En general la actitud de quieneslos rodean es de enojo, castigo o penitencia. Porque estos chicos no cumplen con el perfil esperado y los desvíos en la conducta producen gran conmoción en el contexto en que tiene lugar. La realidad es que no pueden cumplir con las expectativas, ni con las impuestas, ni con las que ellos se proponen, por que el cumplimiento de las mismas no dependen de su voluntad, ya que su conducta estáatravesada por la impulsividad.
Frente a esta realidad, habría que tener en cuenta la siguiente
* Estos chicos no actúan en la forma en que lo hacen porque quieren, es lo único que pueden hacer estos chicos están en problemas para quienes están a cargo de ellos.
* La mayoría no tiene déficit de atención.
* Tienen pobre autoestima, lo que origina un círculo vicioso. Mal desempeño, autodescalificación, peor desempeño.

Causas y Signos
Las causas de este trastorno aun no están muy claras, se ha observado que existe predisposición familiar, además existen pruebas científicas que apoyan las conclusiones de que el déficit de atención tiene una base biológica y que los niños con déficit de atención pueden tener niveles más bajos del neurotransmisor dopamina en regiones críticas del...