informe


INFORME

ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN Y DOCENCIA EN CHILE





OBJETIVO: El informe dará a conocer por escrito los dos diferentes textos leídos y en ello seconocerán las ideas respectivas de estos.






EDUCACIÓN, COMPROMISO SOCIAL Y FORMACIÓN DOCENTE.


















SABERES EIDENTIDADES DE LA HISTORIA DE LOS DOCENTES EN CHILE.
El autor Iván Núñez Prieto explica cuales son las ideas de este texto. Se refiere que en Chile se debate acerca de la docencia del sistemaescolar, pone en miras los saberes, prácticas o desempeños. Además se explorarán los orígenes históricos-culturales de la docencia chilena.
-Siguiendo a Brunner se pueden identificar cuatro revoluciones.1.- La fundación de la escuela como institución, 2.- La construcción de los sistemas educativos nacionales, 3.- La masificación de los sistemas educativos, 4.- El impacto de la globalización en laeducación.
-La primera fase fue la aparición de la escuela y la apertura de la fase de producción de escolarizada educación.
-La segunda fue la creación de los sistemas escolares públicos y laconsecuente producción publica de educación.
-La tercera fase de producción masiva.
-La cuarta la estamos por vivir ya sea por las tecnologías de información y comunicación, la globalización.
-Las cuatrorevoluciones no se excluyen, al contrario se prolongan y se van combinando con las siguientes.
-La fundación de la escuela en Chile se confunde con la época colonial y las primeras fases de laindependencia. Los que ejercían la enseñanza eran voluntarios o asalariados, además de fundar nuevas instituciones educativas en 1813 definieron la docencia escolar como “orden al mérito” y de “sacerdociorepublicano”. Las autoridades no confiaban en la Iglesia por ello hicieron tres exigencias 1. Patriotismo 2. Catolicidad y 3. Moralidad.

RELACIÓN ENTRE AMBOS TEXTOS.
-En el primer texto se da a...