Informe

INFORME DEL/DE LA PROFESOR/A TUTOR/A SOBRE LA FASE DE PRÁCTICAS

1. Datos del/de la profesor/a tutor/a

|Apellidos y nombre |NRP o DNI |
| | |
|Jefe de departamento| |Otros | |
|(indique el departamento didáctico)| | | |
|Denominación del centro educativo |
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|Localidad Teléfono y Fax |
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2. Datos del/de la funcionario/a en prácticas

|Apellidos y nombre |DNI |
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|Cuerpo/ Especialidad |
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|Áreas o materias que imparte|
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3. Período al que corresponde la valoración

| |De ......... de ..................... de ............ a ........ de ...................... de ............ |

Este modelo de informe recoge una relación de indicadorescon los que valorar sistemáticamente la labor profesional del funcionario en prácticas. Dichos indicadores se encuentran vinculados a las dimensiones objeto de evaluación, tanto en la perspectiva de dedicación al centro, como en la correspondiente a actividad docente en el aula.

Debe hacer constar la valoración global de las dos dimensiones evaluadas (en la página 5 de este documento) asícomo la valoración específica de cada subdimensión. Para facilitar su trabajo se incluyen también indicadores que describen las funciones, actuaciones o tareas que, en cada caso, se consideran relevantes.

DIMENSIÓN 1 : DEDICACIÓN AL CENTRO

1. PARTICIPACIÓN EN LOS ÓRGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ASÍ COMO EN LAS INICIATIVAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE Y EL TRABAJO ENEQUIPO

1. Asume responsabilidades como miembro del claustro y realiza propuestas sobre temas de interés general.

2. Participa en la elaboración de los documentos que programan, adaptan y evalúan el área, materia o módulo en todos sus aspectos.

3. Participa y asume las responsabilidades en el departamento didáctico y aporta propuestas de interés cooperando, en su caso, enla detección de necesidades educativas y seguimiento del proceso.

4. Promueve la contribución de su departamento a la actividad dinamizadora de los órganos de coordinación docente.

|Valoración de la SUBDIMENSIÓN 1.1. |Satisfactoria | |Insatisfactoria | |
|(Señale lo que proceda) |...