Informe

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Comunicación Social
Departamento de Investigación
Cátedra: Técnicas de Investigación Aplicadas a los Medios














Percepción de los estudiantes ante la inseguridad personal en la Facultad de Humanidades yEducación de la Universidad del Zulia








Integrantes de equipo:
Borregales Sonalys © C.I. 19.340.163
Chávez Andreína @ C.I. 19.215.928
Barros Josue C.I. 20.275.389
Neri Evelin C.I. 19.845.554
Rojas Rudys C.I. 20.578.713
Turno/Sección: V-02
Luque Ricardo C.I. 20.577.456Turno/Sección: D-01
Profa. Berenice Camacho L.






“Una investigación sin técnicas es como una fotografía sin luz, una novela sin trama” (Pablo Hernández, I de 2010)


Maracaibo, Enero de 2011
Objetivo general:

Establecer la percepción de los estudiantes sobre la inseguridad personal en las escuelas de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia (LUZ).Objetivos específicos:

• Medir el grado de inseguridad que existe en la Facultad de Humanidades y Educación.
• Determinar el grado de efectividad del personal de seguridad interna y las autoridades de la Facultad de Humanidades y Educación de LUZ.
• Establecer los principales motivos de inseguridad en la Facultad de Humanidades y Educación.
• Conocer cómo afecta la inseguridad personal a lainstitución y, más específicamente, a los estudiantes.
• Analizar el grado de compromiso que los estudiantes tienen para contribuir con la seguridad personal en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia.
• Comprender la valoración de los estudiantes sobre las posibles medidas preventivas para evitar ser víctimas de la inseguridad en la Facultad de Humanidades y Educaciónde la Universidad del Zulia















El mal tiene un nuevo nombre: Técnicas

Desde hace dos semestres atrás se empezó a sembrar la semilla del miedo. Por los pasillos se escuchaba estudiantes aterrados por una encuesta que se apoderaba de sus vidas, constantemente nos llegaban advertencias como “¡No metas técnicas!” o se compadecían por lo que nos esperaba. Cuandofinalmente llegó el semestre en el cual debíamos enfrentar a la “bestia” el suspenso era abrumador, predecíamos días de terror y angustia, noches de sueño haciendo complicadas actividades y temíamos lo que pudiera pasarnos. Nunca se nos olvidará esa premonición hecha por el conserje que nos dio la bienvenida a nuestra primera clase: “Ahora están felices, ya los veré cuando salgan corriendo”. ¿En qué noshemos metido?, nos preguntamos. Para nuestro alivio el mal del que nos habían hablado se convirtió en una asignatura a la par con el nivel de exigencia del semestre que cursamos.

Tan sólo la primera clase bastó para darnos cuenta de que el mito era falso. A partir de ese día el terror desapareció y todo volvió a la normalidad. La profesora Berenice Camacho nos explicó el programa de la cátedray este semestre pretendía cambiarlo un poco para ver si se lograban mejores resultados en comparación con los anteriores, por ello, no íbamos a empezar en el primer módulo, sino en el segundo. Este consistía en seleccionar un tema asociado a la universidad, "actual, útil, práctico y que permitiese la aplicación de una encuesta". De igual modo, nos pidió conformar un equipo de máximo 6 integrantescon un coordinador y un asistente, en nuestro caso, la selección fue realmente sencilla, ya sabíamos bien quienes lo conformarían: Josué Barros, Sonalys Borregales, Andreína Chávez y Rudys Rojas; esto, para evitar posibles tropiezos con personas desconocidas. Ya veníamos trabajando juntos en otras materias y los resultados habían sido satisfactorios. Nos acoplábamos bastante bien.

Una vez...