informe

PEDAGOGIAS ALTERNATIVAS
TRABAJO COLABORATIVO N° 1








NADIA YADIRA BELTRAN RODRIGUEZ CODIGO: 20872111
ANA MARIA RUIZ CARVAJAL CODIGO: 1.072 423 858
LISETH MARTINEZ DIAZ
ROCIO DEL CARMEN LORA ALVAREZ
DIANA CAROLINA DUARTE

GRUPO 401406_42







JHON PEÑA
TUTOR










UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
OCTUBRE 20 DE 2013CUESTIONARIO


1. Perfil del educador del siglo XXI

Es claro que la imagen y le rol de los maestros en nuestro país; ha sufrido algunos cambios durante las últimas décadas, ha pasado de ser un ente que impartía información y casi que tenia la verdad absoluta ante sus estudiantes, a hacer parte de un proceso educativo bidireccional, donde enseña y asume el aprendizaje junto con sus educandos, esdecir; hace de la enseñanza una construcción colectiva.

El docente de este siglo ha de ser investigador dentro de su labor de enseñanza y formación, cuestiona su labor y está siempre en la búsqueda constante de herramientas didácticas, científicas y pedagógicas que le permitan acercar el conocimiento a sus estudiantes y que le permita conocer más a fondo la realidad de los fenómenos que estudiae instruye. Lo anterior, le permite al docente ser un ente transformador del contexto en que se desarrolla su oficio y en el que se moldean sus estudiantes fuera del aula. generando en ellos un sentido de pertenencia social a través del acercamiento a las problemáticas reales y tangibles que aquejan a sus comunidades, y más en nuestro país; donde la violencia, la desigualdad, la corrupción y latentación del dinero fácil, merodean la vida de los niños (as) y jóvenes.

El educador de hoy no solo debe poseer competencias básicas de lectura, de lógica, científicas y de desarrollo cultural, sino que además de ello el mundo actual le demanda conocer y hacer un uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, y a través de ellas capacitar a los estudiantes no solo parael competitivo mercado laboral, sino para la construcción y rescate de la ética investigativa, además de valores familiares y dignificantes que tan escasos están en nuestra sociedad actual.

El docente de hoy debe propender por la conservación del medio ambiente e inculcar la profunda responsabilidad que tienen las futuras generaciones con el planeta, debe ser respetuoso de la diversidadcultural de nuestro país, conocer acerca de las nacientes tribus urbanas y sus modos de expresión para lograr un acercamiento a sus alumnos y encaminarlos adecuadamente en el planteamiento de su proyecto de vida como seres pensantes y con libre albedrio. Debe reconocer a sus alumnos como individuos y no como una masa, y del mismo modo diseñar ambientes de aprendizaje que favorezcan sus diferencias yaptitudes especiales e interés por experimentar y crear.

Finalmente, el educador del siglo XXI debe reunir dentro de otras muchas cualidades, la de ser consciente del rol fundamental que desempeña en nuestro país, de la facultad que posee para direccionar la nación hacia un futuro prometedor para generaciones venideras.


2. En nuestra realidad, ¿Cómo afectan o favorecen las distintasconcepciones del ser docente a la escuela y la comunidad educativa en general en la construcción de una educación inclusiva, intercultural y democrática?

Existe cierto resistencia a los cambios en la concepción de una escuela autoritaria or una escuela democrática o dialogante, puesto que, algunos educadores o padres de familia no quieren aceptar que estamos en tiempos diferentes en donde lainclusividad y la interculturalidad debe ser aceptadas como parte de la igualdad en los derechos que tienen las personas para su desarrollo integral.
Para concluir, la construcción de una escuela inclusiva, intercultural y democrática es un reto para el docente del siglo XXI quien deberá acomodar su práctica educativa, sus proyectos pedagógicos y diseño curricular a las nuevas concepciones de la...